1、 我们的社区教学反思时间：2013、3 月 13 日在学习我们的社区一课，我上课时首先问学生什么是社区？学生不约而同回答：我们居住的地方。然后我让学生描述自己居住的环境是什么样子的？学生颇有兴趣。都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，这样学生在绘画时可以更好入手。通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征? 想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有 颜色还 要有主色调。这节课我觉得孩子
2、们进步很大，但是绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画！对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把住得近的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。不足之处：在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。恐龙世界教学反思恐龙世界一课属于造型表现领域。一提到 “恐龙”孩子们们很感兴趣，他 们喜欢看
3、恐龙的书籍，听恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。 教学时，我是这样做的： 首先，让同学观看一段关于恐龙的录像资料，让同学通过录像了解一些关于恐龙的知识。观看完录像后我再进一步根据教叁讲解。告诉他们恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多， 统治地球约 1 亿 7 千多万年之久，后来神秘消失了。恐龙可分为：蜥龙类和鸟龙类两大类。蜥龙类爱吃肉食，如著名的霸王龙、跃龙。 鸟龙类 是吃草的，如雷龙、梁 龙、溪龙 。最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。 然后，我再利用多媒体让孩子们观看各种恐龙的图片。强化他们对恐龙外形特点的认识，并让孩子们发现各种恐
4、龙名字的由来与其特点的联系， 进而突破本课的难点。课中我采用小组形式讨论交流恐龙的特点与习性，让学生充分运用收集的模型与资料图片在组内相互介绍交流讨论，体现学生合作探究的精神。教学过程中我让几名学生到黑板上画恐龙，这样是为了让学生运用以前所学的美术绘画知识和对恐龙的了解，抓住恐龙的特点进行绘画，加深全体学生对恐龙特点的掌握。总体来说这节课的教学任务已顺利完成，从孩子们的作业来看，都能表现出不同恐龙的外形特点。他们通过本课的学习，能用花纹和鲜艳的色彩对恐龙进行想象和装饰，他们的作业也都能给人们美的感受。 不足之处：恐龙的造型对于三年级来说有点难度，当然本节课教学还存在遗憾。由于了解到学生对恐龙这个话题的热情极高，因此我在教学设计中有意识的加入了大量的有关恐龙的知识。恐龙的知识很丰富，学生也对恐龙知识有大量的了解，使得学生后期创作时间有些不足，有些精美的作品当时不能及时得到展示和评价。
