1、15 的分解与组成教案篇一：5 的分解与组成教学设计 5 的分解与组成 教学设计教学对象分析本节课的教学对象为中班 4-5 岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:15 的分解与组成教案) 中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。教学内容分析数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的中班数学中基本教育活动中的内容。幼儿对数字 15 的认、读
2、、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习 5 的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。教学目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握 5 的分解与组成。2、掌握数字 5 的组成的递增、递减规律。3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿对数学的兴趣。教学重点掌握 5 的分解组成的 4 种方法。教学难点 了解数组成的递增、递减的规律。活动的准备1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓 1 个，情境音乐带。2、幼儿操作材料：红萝卜卡片 5 个、2 个小篮子、铅笔、橡皮。（每个幼儿一份）教学方法1、观察法
3、2、操作法3、游戏法教学过程 1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5 根萝卜分成两份。2、教师将红萝卜卡片 5 个、2 个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，请小朋友将 5 根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法；4、教师归纳幼儿的分法，总结出 “5”的 4 种分解与组成，并引导幼儿读：“5”可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。“ 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1 可以组成 5”。5、教师请幼儿观察 “5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规律。延伸活动巩固 5 的分解与组，带小朋
4、友做听令鼓声跑圈的游戏。规则：请 5 个小朋友任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被分成两部分，从面教师总结 5 的分解与组成。篇二：学前班数学教案 5 的分解与组合学前班数学教案 5 的分解与组合东津镇中心幼儿园 朱桂荣设计意图：在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法
5、”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。教学目标：1、能用学具摆出 9 加几的“凑十”过程，会计算 9 加几。2、通过操作、观察、计算，形成 “凑十”的思想。教学重点：1、. 理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。2.、培养学生的发散思维及应变能力。教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。教学准备：算式卡桃子图片小棒圆片等教学过程：一、开火车复习 10 加几等于几10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 710 + 8 10 + 4 10 + 2二、全班齐读“ 凑十”歌一九一九好朋友二八二八手拉手 三七三七真
6、亲密四六四六并排走五五凑成十三、故事导入，激起幼儿兴趣一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了 9 个桃子，又摘了 3 个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算？四、请幼儿列出算式9 + 3 = ？五、六、老师示范讲解 9 + 3 的凑十过程。七、引导幼儿用摆圆片的方法计算 9 + 4 的凑十过程。八、教师小结：计算 9 加几的加法，先把小数分成 1 和几，然后同大数 9 凑成 10；再算 10 加几。活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。篇三：5 的分解与组成教学设计 5 的分解与
7、组成 教学设计程瑷琳教学目标：1、学习 5 的分解，会按顺序分合。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、发展幼儿思维的逻辑性。教学重点：在活动中帮助幼儿熟练地进行 5 的分解和组成。教学难点：启发、引导幼儿初步理解组成的规律性。活动准备：圆片、棒棒糖、葡萄、桔子、铅笔、苹果画、书、彩笔等教学过程：组织教学：小娃娃有妈妈。一、操作实物，学会按顺序进行 5 的分合。1、复习 2-4 的分合式。师：现在请朋友们猜一猜，5 有几种分法？找幼儿猜。 （板书：5 的分解与组成。 ）师：好！到底是几种呢？老师先不告诉你们，今天想让你们自己动手寻找哦答案。2、分别拿出棒棒糖、铅笔、书、彩笔。要求：小主人要用不
8、同的分法分给两个小客人。（1 ） 、幼儿操作实物，教师指导。（2 ） 、指名交流，教师随机板书。师：你们表现得非常棒，全分对了。刚才（某某）小朋友猜得很正确，5 有四种分法。3、 “金苹果”游戏。 （让幼儿在游戏中寻找游戏规律） 第一次：1 4（第一次从 5 里分出 1） 第二次：2 3 第三次：3 2 第四次：4 1师：小朋友现在观察分合式，看一看，你发现有什么规律？5的 4 种分法按顺序排列时，一边逐渐增加 1，另一边则逐渐减少1.即一个部分数增加 1，另一个部分数就会减少 1，合起来总算不变。5、引导幼儿读 5 的四种分合式。 （5 可以分成和；和合起来是 5.）6、凑数游戏。我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4；?二、演示分合式，学习两部分数间的互换关系。1、出示 5（1、4）,5(4、1)，请小朋友观察。提问：两个分合式中，总数都是几？分出来的两个数有什么异同？总结：这两个分合式，只是分出来的两个数位置交换了，合起来总数不变。2、请小朋友们再观察： 5 的分合式中，还有哪两组也是这样的？3、总结：对！小朋友们真聪明， 5 有四种分法，以后我们只要记住两种就可以想到另外两组，吧它们的位置交换一下就可以了。三、课堂总结。在“包饺子”的游戏中结束教学。
