,STEAM教育案例开发系列之STEAM理念下的实验室课程重构课程,双流中学 林华娟,项目式教学方式 引导学生化学学科的深度学习,一、个人对PBL（项目式学习）的认知,四、如何利用项目式教学方法引导学生深度学习化学学科,二、 个人 对深 度学 习的 界定。,三、化学学科的特点,“探索真实世界，解决真实世界的问题，教给孩子们真正实用的知识和能力，而不是应对考试的技巧”哈佛大学霍华德 加德纳教授,评价,反思,真实性,问题或主题,PBL设计八大要素,学习目标,持续的探究,学生的意 见和选择,作品,深度学习就是指在教师引导下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。 在深度学习中，展开问题解决，是从知识获取得到实践参与，在问题解决中学习,项目创作式,习题解答式,课题研究式,深度学习的三种操作方式,项目式教学本身就是深度学习得以实现的一种现实操作方式,活动序列,子问题群,核心问题,深度学习教学设计的五个流程,核心目标,核心知识,目标清晰，重点突出,难易适中，便于操作 由简到繁，循序渐进 典型案例，举一反三 不断完善，精益求精,生动有趣 激发兴趣,深度学习教学设计的三条线路,Thank You !,
