1、8 彩色的梦 .教学目标 1.会认“盒、聊”等10 个生字，会写“彩、梦”等10 个生字 .2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦.3.教学重点 教学课时 2 课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1. 填一填 .1. 小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋彩色的（）友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦. （出彩色的（）示课题）彩色的（）2. 齐读课题 . 读了这个课题， 你有什么问题想问的？ （这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧.二、初读课文，指导朗读2. 根据课文内容填空 .1.配乐，
2、老师范读 . 学生圈出生字 .脚尖滑过的地方，2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音.大块的草坪，；3.同桌互读，指导正音 .，红了；4.教师指导诗歌朗读的节奏 .大片的天空，大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读 .三、再读课文，学习生字3. 将 下 列 汉 字 按 要 求 分1.小组合作学习课后生字，交流识字方法.类 .后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛盒 坪般精熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛咛 囱拉郁猜字谜：一人一口酥（盒）单韵母：2.教师检查自学情况 .前鼻音：（1）出示带生字词语，
3、指名读词语.后鼻音：（ 2）去拼音读词语 .（ 3）口头组词，巩固识记 .四、齐读课文，整体感知1. 齐读课文，看看这首诗有几节.2. 读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3. 为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时教学过程达标检测一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦 . 我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧.二、插上想象的翅膀，学习诗歌4. 照样子，写句子 .1. 上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来我 有 一 大 把 彩 色 的的？（学生自由回答）梦，有的长，有的圆，有2.出示第一小节
4、 . （指名朗读）的硬 .（1）我有一大把彩色的梦， 有的长， 有的圆， 有的硬 .（学生练习用 “有的 ,我有，有的，有的，有的 , 有的 , ”说句子）有的 .（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦. （想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）5. 在括号里填入恰当的量3.同学们真聪明， 彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花， 蓝的天空，词 .这是多美的画面 . 我们一起来读一读 . （出示第二小节）一大（）铅笔（1）小组轮读 . 全班齐读 .一大（）草坪（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）一大（）野花4.彩
5、色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小一大（）天空鸟、小屋、烟囱和太阳 .（1）指名学生朗读 .6. 读句子，说出加点词语（2）出示图片，理解“葱郁”一词.的意思 .（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（ 1）在葱郁的森林里，雪（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红松们拉着手 .一个般的，又（）又（）葱郁：5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）（ 2）我的彩色梦境， 有水6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什果香，有季节风，还有紫么吧 . （出示第四小节）葡萄的叮咛 .（1）齐读第四小节 .叮咛：（ 2）指名学生回答问题 . （水果、季节 、紫葡萄、溪水）（ 3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际 , 引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）（ 4）你现在能理解 “我的彩色铅笔， 是大森林的精灵” 这句话的意思了吗？什么是“精灵”？三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧.四、指导写字7. 选字组词 .1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好.采彩2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化.（）色（）摘3.学生练习写字，教师巡视指导 .蓝篮4.写字反馈，师生评议 .（）球（）天
