1、课题：加法的验算教学目标1 掌握加法验算的方法2 培养加法验算的灵活性，提高计算能力3 培养学生认真验算的好习惯教学重点掌握加法验算的方法教学难点掌握在原竖式进行验算的方法教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片等教学步骤（一）铺垫孕伏4 口算（投影片）49 94 78 69 37 40 10 1030 70 10 50 60 10800 500 100200 300 1005 坚式计算例 3 ： 809 37646 竖式计算，把例 3 中两个加数调换位置相加7 .计算下面各题，然后再调换两个加数位置相加，从中发现什么?7465637219上也 6使学生明确：调换加数的位置，和不变.8 .同桌同学
2、编题练习，说一说这样做有什么好处.使学生明确：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对.教师说明：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫 做验算.板书：加法的验算.今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高计算的正确率.(二)探究新知1 .教学例4(1)出示例4.(2)教师板书竖式，并注意巩固计算法则.2 4 2 3 骑舞.+6加3得9, 5加2得7, 2加d3 2 7 9 得12,进上的i加2得枭(3)提问：要检验加法算得对不对，怎样验算呢？(启发学生
3、说出验算方法.)(4)要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算.(一人板演，全班齐练.)(5)引导学生比较两次运算的结果.指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；如果两次结果不同,则需要重新计算*遍.在验算时，要注意调换加数位置后，一定要重新算，不能照抄前次的结果.2 .认识用原式进行验算的方法.(1)向学生指出：在题目没有要求验算时，可以利用原来的竖式把每位上的数从下往 上再加一遍，看得数与计算出的答案是否相等.(2)教师口述利用原竖式从下往上的验算方法.3 .教师小结加法的验算方法及要求.验算加法，可以用调换加数位置再加一遍的方法检验，也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验
4、.做练习的时候，要养成验算的好习惯.题目要求验算的，要写出验算的竖式； 没有要求验算的，就用原来的竖式验算.4 .反馈练习.计算下面各题，并验算.79543834430+ 274725143942638+ 6827(三)全课小结教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯.题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算.随堂练习1.新华书店运来一批故事书，卖了 326本，还剩547本，运来了多少本?2.学校体育组购进27个足球，购进的小皮球比足球多135个，购进小皮球多少个?3.填空.4 .在下面的方格中填上合适的数.5 .在下面同样的图形中，填上同样的数字O 8 0+ ADO白 0 8布置作业1.用原来的竖式检验下面各题，把做错的改正过来.32815 7 222634 6 57十工81 Qi 9+ 5i8479 7 52 3 8 780902.新华书店运来一批十万个为什么，卖了 247本，还剩103本.运来了多少本?板书设计加法的验算80943764=4573809+ 37 6 44 5 7 3例 42423+856=327924 2 3 8 563 ”9856 *2423 3 2793 7 64+ 80945 73调换加数和不变.24 2 3 85 632 7 9脸鼻6加3仔9.5加2祥7,8加4得12.进上的1加2得3n
