1、精品资源用比例解决问题教学目标：1 .使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题 的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的 理解，沟通知识间的联系。2 .提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。3 .培养学生良好的解答应用题的习惯。教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。教学过程：一、设疑自探：1. 一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。2 .一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的时间和速度。看上面的题，回答下面的问题：(1)各有哪三种量？(2)其中哪一种量是固定不变的？(
2、3)哪两种量是变化的？这两种量是按怎样的规律变化的？他们成什么关系?3 .这节课，我们就应用比例的知识解决一些实际问题。二、解疑合探：1 .教学例5(1)出示例5:张大妈家上个月用了 8吨水，水费是2.8元。李奶奶家上个月用了 10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？(2)学生读题后，思考和讨论下面的问题：问题中有哪两种量？ 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？(3)根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。(4)根据正比例的意义列出方程：解：设李奶奶家上个月的水费是 x元。8%
3、 = 12.8 X10X =128+8x = 16答：李奶奶家上个月的水费是16元。(5)将答案代入到比例式中进行检验。2 .修改题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月用多少吨水？(学生独立应用比例的知识来解答， 并交流订正，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了)3 .教学例6(1)出示例6:书店运来一批书，如果每包 20本，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包？(2)学生根据例5的解题思路，思考：题中已知两个量？什么是一定的？ 已知的两个量成什么关系？思考后独立解答。(3)指名板演，全班评讲。4.做一做：教科书P59“做一做” 1、2题，让学生先判断两个量的关系， 再进行解答。三、质疑再探：1 .通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？2 .你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。四、运用拓展：1 .教科书P61练习九第3、4题。学生读题后，先说说题中哪个量是一定的, 再独立进行解答。2 .完成练习九第5、6、7题。3 .总结用比例知识解决问题的步骤是什么？ 欢迎下载
