1、精品资源东南西北(一)教学内容： .教材5362页1 .根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置2 .知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念过程与方法：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。情感、态度与价值观能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。课前准备：挂图、剪好的各种标志方法：观察、制作、剪贴教学过程：环节教师活动学生活动情1.互相说说老师的前方、后方、左方、小组说一说景右方分别有什么？创2,太阳从哪升起来？设问带领学生到操场上去。题1.老
2、师明确：太阳升起的方向是东方。1.认真倾听，仔细记忆探我们回向东方，后回就是西方，是太究阳落卜.去的方向。左方是北，右方是南。2.学生互相说一说“东、 南、西、北”，2.边指边说并肝-指。3.小组合作：看看“东、南、西、北”3.在附页的记录纸上把它们记卜来，各有什么，标明方向。4.回到班里后，汇报。4.每组派一名代表说一说。(1)、汇报，把记录纸贴到黑板上，(2)、其他细听，互相看，大家看到的后什么小同？体 验 感 悟1.在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面问方。门在方。黑板回向着方。你的左方是 _方，右方呢？后方呢 2。游戏。1.互相说一说三人一组，一人说要求，一人做，另一人 裁决是否止
3、确。例：甲说：请你回向东。 乙就按要求面向东。 丙看看乙做得是否止2.小组活动确。3.介绍指南针。(1)、出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手， 不管 把它放在什么地方它总是一端指南、 一端 指北，有了它，人们就不会再迷失方向。(2)你们知道这神奇的指南针是哪能个 国家发明的吗？(中国，指南针是我们的 祖先在2000多年前发明的)3.认真倾听，仔细观察实 践 应 用1、回家后观察你家的门朝哪个方向？2、课下搜集辨别方向的方法。3、想一想，填一填。小明面向北方站着，他的后面是一方向，左边是方向,右边是 力问。小华向向四站着，她的后面是 方，她的左边是方，她的右边是方。自我总结本节课所学到的知识 欢下载
