1、做个有教养的现代人教案教学目标1、增强学生对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和有礼为荣、无礼可耻的道德观念，力争做一个有教养的现代人。2、主动检查自己在社会生活学习中的不足，并积极做出相应的改变。教学重难点了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。教学过程一、导入新课播放视频泰坦尼克号沉船的场景。伴随画外音： 在这面临生死抉择之时， 他们没有忘记自己平日所受的教育， 没有放弃自己的为人原则，依然保持谦逊，绅士风度，能进入救生艇的都是妇女，儿童，老人，青壮年乘客和所有船员虽然也很紧张，害怕，可是没有人去争抢那有限的逃生机会。教师引导学生去评价这些人的行为，
2、 评价中引出“教养” 一词。指出我们日常生活中的有教养并不像这样需要付出生命的代价， 它却可以使我们更加容易与人相处， 得到别人的认同和赞赏。 那么什么是教养， 有教养的人又是什么样子呢？我们来共同学习作个有教养的现代人。二、讲授新课活动一：自编，自演，自评学生现场表演与别人初次见面的礼节。要求：临时两个人自由组合，可简单商量。 （准备时间 1 分钟）（学生准备，表演）教师引导学生对刚才学生的表演进行现场点评， 评析那些行为方式是有教养的表现， 哪些行为方式欠妥的，为什么？（或是刚才表演中未曾涉及，也可以在点评中予以描述）（学生点评略）教师总结： 通过刚才同学们的表演和点评， 大家都认识到了有
3、教养的人懂礼节， 有礼貌。中华民族素有礼仪之邦的美称， 我们每一个中华儿女当然更应该注重自身的形象， 关注礼节，礼貌待人， 做个有教养的人。 那么在我们的日常生活中， 我们是否都如此去做的呢？同学们可否就自己的行为进行一番自我反省， 或是结合自己的所见所闻， 对不符合利益， 礼节的现象进行批判。（学生发言略）活动二：自学，自省学生自学第35， 36 页的有教养的人其他特征。要求自己先看书并思考教材中列举的有教养人的特征，在我们身边可以找出哪些事例来说明（正面的或反面的） 。选择其中一个特征准备上讲台讲给其他同学听， 你有些什么样的问题准备向讲解的同学或老师提出。 在进行一番独立思考后，可以与其
4、他同学自由组合讨论。教师对学生的回答及时的点评和鼓励，指出有教养的人应该注意把这些融合为一体。出示投影：现代社会中，有教养的人具有以下特征：守时无论是开会，赴约，有教养的人从不迟到。他们懂得，即使是无意迟到，对其他准时到场的人来说，也是不尊重的表现。谈吐有节注意从不随便打断别人的谈话， 总是先听完对方的发言， 然后再去反驳或者补充对方的看法和意见。态度和蔼在同别人谈话的时候， 总是望者对方的眼睛， 保持注意力集中； 而不是翻东西，看书报，心不在焉，显得一副无所谓的样子。语气中肯避免高声喧哗。 在待人接物上， 心平气和， 以理服人， 往往能取得满意的效果。注意交谈技巧尊重他人的观点和看法， 即使
5、自己不能接受或明确同意， 也不当着他人的面指责对方，而是陈述己见。讲清道理。不自傲在与人交往相处时， 从不强调个人特殊的一面， 也不有意表现自己的优越感。 信守诺言，即使遇到困难也不食言。自己说出来的话，要竭尽全力去完成，身体力行是最好的诺言。关怀他人不论何时何地， 对妇女， 儿童及上了年纪的老人， 总是表示出关心并给予最大的照顾和方便。大度与人相处胸襟开阔，不会为一点小事情而和朋友，同事闹意见，甚至断绝来往。富有同情心在他人遇到不幸时，尽量同情和支持。活动三：夸夸我自己，夸夸好同学要求学生自我阅读，并找出自身或身边的同学在这些方面做得比较好的，予以奖励。可以同桌之间相互交流，也可以在全班交流。学生交流， 老师注意现场点评。 对同学们的优秀表现大力表扬， 但要提醒同学门还要学会找出不足，以利改进。当然自己知道就可。三、感悟提升能够认识自己的不足，并加以有效改变也是有教养的表现之一，我相信我们每一位同学都是有教养的人，有教养的人会把各种优秀品质融合内化，落实到自己日常生活的言行之中。我们的反省，落实就是一个培养的过程，我们也只有不断的学习和改进，才能使自己的内涵得到发展和提高，才能真正成为一个有教养的现代人。
