1、元素与物质的分类第一课时教案一 . 教学目标(1) 知识与技能：初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质，化合物之间的关系；胶体的性质。(2) 过程与方法：了解各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质， 从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。 其中学生主动参与其关系的探究过程， 不仅完成了知识上的再发现任务， 而且更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。(3) 情感态度与价值观：让学生树立运
2、用化学知识进行思考，依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义，分享自己或他人的学习成功。二 . 教学重点 用分类的方法与观点，对物质进行研究。第1课时：一、元素与物质的分类三、教学过程课前准备：学生课前预习本节联想*质疑 、 交流 *研讨栏目中的问题及老师课前布置的其它问题，为课堂上的交流与研讨做好准备( 问题的提出与课本的设置有不同，老师们也可以根据自己学生的特点进行创新设置) 。联想 * 质疑：处于庞大繁杂的物质世界中，你是否想过，110 多种元素是如何组成几千万种物质的？请回忆在初中我们学过哪些物质？你能判定它们属于哪种类别的物质吗？ (如单质，化合物等 )各类物质之间具有怎样的
3、关系？用具体的物质实例加以说明 ( 角度不同说明也不同，可以是元素的存在形态，可以是物质的反应关系等等) 。交流 * 研讨：1 现有物质：木炭，一氧化碳，二氧化碳，大理石，碳酸，碳酸钠。这些物质含有哪种相同的元素？该元素分别与哪些元素组成了这些物质？2到目前为止，你在学习和生活中接触到许多物质，如氯化钠、氧化镁、五水合硫酸铜、 碳酸钙、 金属钠、 金属镁等、 碳酸钠 ( 苏打 ) 、 氢氧化钠、 金属铜、 碳酸氢钠 (小苏打 ) 。(1) 组成这些物质的元素都有哪些？(2) 你知道这些元素还能组成哪些物质？举例说明。引 课：1、元素周期表的简介（说明元素的种类）（挂出图表）.0rM目6户=处枭
4、a物理化学元亲冏期表Grcup 1 210 1 L 12 13 14 15 16 17 1S周期121sc嬴39工就71LU雷103M1OE. Db23 V 血 4：1 Nb 锯 73 Ta 坦107 Bh111ULILl1063SnoUun24 Cr 络 42 Mo 铠 7鼻 W 鸨28 Ni 锲 46 Pd 把 7B Pt 珀2E Mn 锚 4B Tc 得 75 Re 钵56 |7 IBBC N0硼1碳氮1氮11314 LE.A11 FS孺1硅磷疏13132 3S34GaGe AbSe情铸碑硒14950 51S2InSn SbTe旬镯年1硫8182 834T1PL BiPo蛇1铅蝠*卜li
5、e Uuh112 113 114 HEUli匕 Uut Uun Uup30 Zn 薜 4S Cd 用 80 Hs j.29 Cu 钠 47 Ag 银. 79 Au 金9F聚LCL叙35Br渔S3I撷8EAt我117Ulis3E Kr 期 S4 Ke fit SE Rn 近US Uu口2、110多种元素是如何组成几千万种物质的？（可形象比喻：积木有限形状体与搭积的作品无限的结构体）。学生活动：（可进行任务驱动式的分组活动：课前预习的结果要在四人学习小组中进行汇报，由小组推荐一人在班级进行交流）完成联想*质疑、交流*研讨栏目的活动。由联想*质疑复习初中学习的物质，并对它们进行简单的分类梳理。对学生
6、所例举的物质追问元素的种类，由此让学生感受到元素与物质的关系。针对“交流*研讨2（2）你知道这些元素还能组成哪些物质？举例说明。”教师可开发出一些新的问题，如： 碳、氢、氧三大元素能组成哪些（类）物质？让学生感受到有限的元 素是如何构成繁杂的大千世界的。结 论：元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。每一种元素都能自身组成物质一一单质，每一种元素可以与其他种类的元素组成物质一一化合物。这些元素的单质和化合物构成了这种元素的物质家族。元素的存在形态： 游离态一一元素以单质的形式存在，化合态一一元素以化合物的形式存在。元素以化合形态存在的现象是造成物质种类繁多的主要原因。学习与评价：应用迁
7、移*应用中的问题1,让同学们对人家的学习结果进行评价，评价后进行开 拓学习:迁移*应用:含铁物质含铝物质 含氧物质含氯物质1.学习了元素与物质的关系后，二位同学用图下图对有关知识进行了总结。纯净物1 I 丁 - i单质 |化合物|单质|化合物 卜质 |化合物 单质 |化合物你对这个图示是怎样理解的？你能丰富这个图示，进一步展现元素与物质的关系吗？应用迁移*应用中的问题2,让学生进行创新学习，同时也为下一课时的物质分 类预设思想：迁移*应用：2 .硫元素常见的化合价为 -2、0、+4、+6,你能说出分别含有这些价态元素的常见 物质吗？这些物质分别属于哪个类别？说明：问题2是元素存在形态的结论的创新应用，所以要求学生：1、将硫元素的不同价态物质按问题 1的模式进行绘制图示； 并希望同学们以其它的形式加以 表现（如：数轴法等）；2、再举一、二元素进行交流（如N元素）。结束语：物质是由元素组成的，元素的种类是有限的，物质的种类是无限的；元素以两种形态存在，以单质的形态存在称之为元素的游离态，以化合物的形态存在称之为化合态。提出新的问题：面对纷繁的物质，我们用什么方法研究物质？分类法是聪明的选择。那么，如何分类？作业:请预习本节中的二、物质的分类，准备好书中交流*研讨栏目的的问题及老师布置的问题，注意方法多样化。
