1、精品资源伴你教语文快乐的小公鸡教学设计R教学目标11 .认识13个生字，会写8个生字。2 .能正确地读熟课文，知道并体会到“帮助别人，就会得到快乐”。R教材分析1快乐的小公鸡是通过几种动物的简单对话，围绕着“快乐”这个主题来展开的，语 言生动有趣，重复句较多，很容易让学生朗读和识字，同时让学生感受到快乐，帮助别人更 是一种快乐。R学情分析1对于一年级学生来说， 他们能运用自己喜欢的识字方法学习汉字，具有分析、识记生字的能力，有比较高的朗读兴趣，能用不同的语气有感情地朗读课文、初步具备了边读边思的学习习惯。能用铅笔书写比较正确、规范的汉字。R教学过程1第一课时一、谜语导入昨天老师看到了一则谜语，
2、请大家猜一猜：“头戴红缨帽，身披红彩衣，清晨唱一曲， 红日东方起。”（ 生：公鸡）同学们真聪明。但是，有一只小公鸡，它每天起得晚，整天 没有事情做。（板书：小公鸡）二、自读课文，整体感知课文内容1 .自己读一读课文，在读课文时遇到不认识的字怎么办呢？找几个同学起来说一说解决 不认识的字的方法。在读的过程中，注意给自然段标上序号。2 .教师范读课文。3 .同学们能不能模仿老师读一读课文？注意读好其中的对话。（多种形式地检查读课文） 三、检查生字词的掌握及朗读情况1 .刚才同学们已经把课文读了一遍，现在老师从文中挑选了一些词语，要检查一下同学们在课文中能够读下来，在单独出现时是不是也能认识？出示词
3、语：整天苦恼 田野 帮助 耕种田地 哥哥 庄稼 最快乐 花丛 蜜蜂 姐姐 报时 事情 才能 别人2 .这些词语我们已经认识，我相信生字肯定也认识了。出示生字：整、恼、野、帮、耕、哥哥、庄稼、最、丛、蜜蜂、姐姐、报、情、能、别、 得（利用多种形式认读生字。）3 .生字和词语我们已经认识了，这样读起课文来就更加顺利了。下面就请同学们来分段读课文。（读后评价）四、理解课文1 .（齐读第一自然段）在这一段里，我们知道了小公鸡很苦恼，很想得到快乐。但他不 知道怎样才能快乐。2 .指名学生读第二、三自然段。小公鸡为了得到快乐，他问了好多的朋友，他们分别是 怎么回答的？（生自由答或指名答。分别说出老牛、青蛙
4、、蜜蜂的不同回答）小公鸡听了他 们的回答，心里不太明白。同学们想一想，小公鸡不明白什么？（生思考）于是小公鸡跑回 家去问爸爸。小公鸡是怎么问的？爸爸又是怎样说的呢？（指名学生说）3 .小公鸡问爸爸：“为什么老牛爷爷、 青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？ ”爸爸告诉 小公鸡为什么了吗？那么你想不想为小公鸡解决这个问题呢？（小组讨论，指名说）4 .学生自由读课文。（进一步感悟：帮助别人，就会得到快乐。）5 .小结：我们已经知道小公鸡快乐的原因了。所以说，同学们在学习和生活中应该常常帮助别人，这样你就会得到快乐。五、游戏下面的时间，我们来做一个小游戏： 老师这里有一棵“智慧树”，在这一棵“智慧树”上长
5、满了许多“聪明果”，这些“聪明果”的后面都有一个生字，你们想得到这些“聪明 果”，必须用这个生字组词或说一句话，才能把果子摘走。没有得到果子的课后小组进行练习。板书设计老牛耕种田地青蛙捉害虫的快乐帮助别人一一得到快乐（助人为乐）蜜蜂传播花粉小公鸡为人们报时第二课时R教学过程1一、复习生字词。1 .出示词语，多种形式的练习读一读。整天苦恼田野帮助耕种田地哥哥最快乐花丛蜜蜂姐姐报时事情才能别人2 .用生字卡片检查学生的认字情况。二、分小组用自己喜欢的方式朗读课文三、指名分小节读课文四、练习背诵课文五、指导书写1 .出示要求会写的生字：情 能帮助哥最别得（1）小组内互相交流一下你是用什么方法记住这些
6、生字的字形的？（2）指名说一说。（3）观察一下这几个字，说一说在田字格中书写时应注意什么？（4）重点指导“帮、最、能、得四个字。2 .教师可先示范“帮、最”的写法，然后请学生分析这两个同样是上下结构的字有什么不同。（“帮”上下占格一样多，“最”上面占格少，下面占格多。）3 .教师用红笔和白笔分上下两部分书写，请学生边看边想：老师为什么这样写?4 . “得”和“能”可请学生自己说一说怎样写才好看，然后描红。六、复习巩固1 .给拼音和词语找朋友。快乐k u n a o事情ti anye苦恼ku a i le田野sh i qi ng帮助b a ng zh u2 .说一说。3 .读一读，b a o s
7、h i池塘zhu a ng ji a 青蛙 mi f e ng庄稼ch i t a ng 蜜蜂 q i ng w a报时老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡为什么都感到了快乐? 背一背，想一想，快乐的节日是谁的节日？快乐的节日：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。 /我们像春天一样，来到花园里，来到 草地上。/鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 /花儿向我们点头，小溪欢快的 流淌。/它们向我们祝贺，为我们歌唱。板书设计快乐的小公鸡情能帮助哥最别得点评：对于一年级的学生来说，他们比较喜欢有关动物的童话故事，根据这一点，教师通过猜谜语导入新课，善于提出疑问，让学生带着好奇心，自主朗读课文，并且在读中让学生灵活运用所学识字方法自主识字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习的习惯。通过“找朋友”等游戏的练习，让学生体会到帮助别人感到快乐。从而实现了课改理念的三维目标，培养了学生自主、合作、探究的能力，培养了学生好学、乐学的学习习惯。欢下载
