1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan我们需要清新的空气导学案姓名：赖勇前单位（地址）：广水市马坪镇双河中心小学 邮编：432731手机：13872852082邮箱：一、教材分析我们需要清新的空气是鄂教版五年级科学下册 教学内容，本课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通 过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成 这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体 的教学实践中，首先让学生完成“预习设计”，
2、课前了解， 再借用一幅清新的大自然风景图和一幅城市空气浑浊图，引 导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”引生课题；接 着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找由这些 地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这只是我们看到的现 象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自 主设计对比实验来验证”燃烧会造成空气污染及不同的燃料 燃烧时污染的程度不一样”；最后让学生在讨论中将课堂延 伸到课外。二、教学目标（一）知识目标：让学生了解空气污染的原因、危害及 防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气 （二）探究目标：1、利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的 燃料燃烧时污染的程
3、度不一样”，从而得由“我们在生活中 应采用低污染的燃料”；2、利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的 观察能力和分析综合能力。（三）情感目标：1、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的 精神；2、认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生 进行保护环境的教育，使学生关心自己赖以生存的空气环 境，并能提由净化空气、保护空气的建议。三、教学重点、难点重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。难点：根据以有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验 证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。四、教学准备1、教具准备：课件、视频资料2、学具准备：酒精灯、蜡烛、石棉网、试管夹、打火机五、教学步
4、骤（一）交流空气污染调查成果：1 .谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式做 了 “预习设计”中的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意 把你的调查结果跟大家分享。2 .学生畅所欲言、汇报交流。形式多样：读调查报告单、 展示自己摄影图片或录像、小作文呈现。3 .师生随时评价、豉励、点拨。4.师生小结：大家的调查报告说明了什么？（空气污染 严重。）设计意图：课前提由考察烟囱的作用及当地空气污染情 况，为学生认识空气的污染，体会人类生存需要清新的空气 做好准备，本环节让学生进行调查成果的展示和交流，目的是让孩子们亲身了解空气污染的原因，并实现观察调查成果的分享和碰撞，在交流中产生共鸣。（二）情景
5、导入：1、同学们，请观察这 2幅图片（由示清新爽朗的风景 图片和城市空气浑浊的图片）。说一说，你喜欢在哪种图片 表现的环境中生活，为什么？（课件播放）2、学生交流3、谈话：对！这里的环境的确很美，空气也很清新， 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保 证，我们需要清新的空气！板书课题 一19.我们需要清新的空气设计意图：借用清新爽朗的风景图片和空气浑浊的 图片引发学生对“清新的空气使我们感到舒适”的议论，引 由课题，也为后面的教学中将要由现的反差 -空气的污染现 象做铺垫。（三）引发思考1、现在我们再看一些图片。（课件播放）2、你又有什么样的感受呢？3、分组讨论（1）空气是怎样被污
6、染的？（2）燃料燃烧为什么会污染空气？请根据经验作由猜 想。4、谈话：哦！燃烧的烟尘！燃烧时是不是排放由烟尘 呢？同学们进行了大胆的猜想，到底是不是这样呢？设计意图：由示一组人类活动对空气造成污染的图片， 使学生意识到人类的行为正对人类自己的生存环境造成破 坏；同时引导学生比较并找由这些图片显示的污染空气的主 要因素一一燃烧的烟尘，“到底是不是这样呢？”引发学生 猜想并想来验证（四）实验验证1、介绍实验（1）认识实验器材我们的实验器材有哪些？今天老师为大家准备了酒精灯、 蜡烛、石棉网和试管夹， 请你们利用这些材料设计一个对比实验来证明你们的猜想。（学生分小组讨论制订方案，教师巡视参与学生讨论）
7、（2）小组讨论制定实验方案（3）交流实验方案说说你们准备怎么做？你们对他们的研究方案有什么 疑惑或补充的吗？能说说你的理由吗？（4）谈话：考虑的真周到，科学探究就应该这样！做 实验之前，老师还要提醒大家，别小看这简简单单的实验， 其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决，希望你们能 及时观察，记录实验中的新发现。在实验中，老师也给大家 几点建议：（1）不要玩火；（2）防止烧到手；（3）仔细观察 石棉网上的变化；（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢 复原样”，熄灭火种，收理好实验器材。（课件）请一位同学帮老师读一遍。开始实验吧！（学生实验，教师参与）2、班组展示，交流讨论看来大家的收获都不小啊
8、！谁先说说？还有什么发现？设计意图：让学生学会用“猜想一一实验一一验证”的 过程对待科学中某一个问题，能用科学的思维猜想，实际操 作验证，并能解释其中的原因。让学生简单验证“燃烧产生 的烟尘会污染空气”，在此基础上引导学生思考不同的燃料 在燃烧时污染的程度不一样。（五）拓展延伸1、我们身边还有哪些污染空气的现象？（学生填表、 交流）2、被污染了的空气对人体健康有直接的影响，严重时 还会危机生命。请看老师为大家带来的一个小资料。（播放）3、看了之后你有什么想说的或想问的吗？（学生交流）4、烧时还产生二氧化硫等有害气体，当空气中的二氧 化硫和二氧化氮气体增多还会形成酸雨，请看（播放）5、人们的生活
9、离不开燃烧，怎样才能减少污染，保护 空气清新呢？设计意图：用课件展示污染空气后的严重性，引起学生注意，讨论并交流“在我们的生活中燃烧不能避免我们应该 怎么做”， 同时是对上面实验验证的观点的一个运用。6、老师觉得你们都棒极了，请你们也给自己打打分吧！设计意图：通过这一活动，让学生自己认识到自己的优 点和不足，从而让他们在今后的科学课堂中有意识的展示自 己的优点，弥补自己的不足，体现评价多样化。7、小结：人需要呼吸空气维持生命，人正常情况下每 分钟可以呼吸14 20次，每次吸入的空气直接经过 7个人 体器官，最后这些气体要在大约 7.5亿个肺泡中进行交换， 假如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、
10、病毒和其他对人 体不利的物质，我们的健康就会受到不良影响，我们需要清 新的空气，那么就让我们一起行动起来，保护我们身边的空 气吧！设计意图：本环节的教学是把学习延伸到学生实际生活 中，通过小组讨论和交流，让学生意识到污染空气的现象就 在我们身边，清新的空气需要我们自己设法来保护。（六）课后拓展各学习小组制作及张贴保护空气环境宣传画，要求主题 鲜明，有豉动性；或写一封给市环保局的建议信，要求建议 符合实际，有独到见解。设计意图：增加制作及张贴保护空气环境宣传画 或写 一封给市环保局的建议信的要求，让学生课后进行保护环 境、净化空气方面的宣传，用自己的力量去感化更多的人， 一起参与到保护环境、净化
11、空气的活动中来，进一步激发孩 子们的环保意识。六、学生学案19、我们需要清新的空气学案 课型新课 执笔赖勇前【学习目标】1、了解燃烧等人类活动对空气造成的不良影响，知 道燃烧造成空气污染的原因。2、探究燃烧造成空气污染的原因。会用蜡烛等实验， 进行观察，并解释现象。3、意识到保护空气的重要性，树立保护空气的意识。【重点、难点】探究燃烧造成空气污染的原因。会用蜡烛等做实验， 进行观察，并解释现象。【学具准备】1、分组材料：白纱布（石棉网）、蜡烛、酒精灯；火柴， 玻璃片。2、通过课前调查、网络等媒体收集空气污染带来的危 害。【自主学习】一、预习设计1、你家的厨房里有烟囱吗？为什么要建烟囱？2、你还
12、见过哪些地方建有烟囱？这些烟囱对人类有哪些影响?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan二、学法指导导学一 自学质疑 （猜想 你知道吗？）1 、观察后小组讨论交流：A、在环境优美环境中有什么感受。为什么？B 、在空气污染的环境中有什么样的感受？为什么？2 、交流：喜欢哪一种环境？为什么？3 、比较图中几种空气污染现象，提出自己想研究的问题。导学二 观察、验证 （分小组思考、讨论）1 、讨论空气是怎样被污染的？2 、 燃料燃烧为什么会污染空气？根据经验作出推想。3 、介绍实验1 、认识实验器材 我们的实验器材有哪些？2 、小组讨论制定实
13、验方案 请你们利用这些实验材 料设计一个对比实验来证明你们的猜想。3 、交流实验方案 说说你们准备怎么做？4 . 实验建议（ 1 ）不要玩火；（ 2 ）防止烧到手；（ 3 ）仔细观察石棉网上的变化；（ 4 ）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样” ，熄 灭火种，收理好实验器材。5 . 学生实验。6 .实验现象： 石棉网上有些什么？观察到的现象说明了什么？7 、同样的方法试一试，酒精灯会不会产生这种现象？8 、我们还有哪些新发现？导学三班组展示，交流讨论 （各组汇报、答辩）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan【拓展延伸】1、思考，
14、周围还有哪些污染空气的现象?(1)污染空气的现象？发现的地点？填表污染空气的现象发现地点(2)交流：这些空气污染现象是谁造成的？2、收集写由空气污染的危害。3、讨论：怎样减少空气污染，保护空气清新？【盘点收获】今天这节课我学会了 .我觉得我的表现为 (优、良、差)。【课堂小结】燃料燃烧清新空气 污染空气保护烟尘等【课后拓展】各学习小组制作及张贴保护空气环境宣传画，要求主题 鲜明，有豉动性。或写一封给市环保局的建议信，要求建议 符合实际，有独到见解。七、教学思考本课首先由示一幅清新的大自然风景图和一幅城市空 气浑浊图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适” 引生课题；接着呈现一组空气受污染的
15、场景，引导学生比较，让学生意识到我们生存环境里的空气并不是那么清新，我们 的人类活动正污染着我们周围的空气。由“我们的人类活动 怎样污染着空气”这一问题，引导学生猜想，从而让学生学 会用“猜想一一实验一一验证”的探究过程对待科学中的某一个问题，能用科学的思维猜想， 实际操作验证，并能解释其 中的原因。为了培养学生探究的能力，在实验前的指导中，我没有 一步一步地教学生如何进行实验，只介绍实验材料，让学生 分组选择设计实验。为了照顾不同水平的学生，使学生都能 达到实验目的，我要求学生先分组制定实验方案，并交流实 验方案，以达到完善的目的。学生合作小组会针对自己要研 究的问题设计好观察和实验的方法和
16、步骤，选取观察的对象 和实验的器材等。还添加了 “新发现” 一项，以激励学生发 现更多的现象做到评价多样化。在课堂上，除了老师、小组同学给学生及时评价，让学 生增强信心，我还让学生自己评价自己，这样的一个反思过 程可以让学生自己认识自己学习行为的优点和不足，力争做 到在以后的科学学习中，尽量展现自己的优点，弥补自己的 不足。灵活运用科学课“高效课堂”自主探究学、合作讨论学、 引导交流学以及反馈训练的教学模式，体现了新课程理念， 在课堂上充分调动每一位学生的主观能动性，引导学生生动 活泼、积极主动地参与到学习中来，形成自学自测的学习习 愤。在学生中广泛开展互相学习互相帮助活动，让每一位学 生在科学探究活动中都能学到有价值的科学，让他们的科学 素养都有相应的提高。另外在培养学生自学互助的同时充分育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan发挥教师的导学导练作用，使得学生的学习过程成为一个有 目标的学习探索过程，从而培养学生的目标意识和创新能 力。导学案突出了学生学习的主体地位，环节相互之间自然流畅，前后活动环环相扣，导入、总结新颖，激发兴趣，制 造亮点，让课堂更有活力，更有生机，更有效果。与传统教 学模式相比，它在提高课堂教学效率、发展学生自主学习能 力等方面都显示了巨大的优越性。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
