1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰情 况 g 课 内 容年级总人数随读生数随读生姓名智商六321XXX6023语言的魅力教学目标普通学生1、了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的 事，体会诗人帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力2、有感情地朗读课文。背诵课文第 6自然段。3、练习用有魅力语言写警示语。随读生1、初步了解课文的内容，体会诗人的善 的魅力。2、能比较有感情地朗读课文。
2、3、能和小组同学合作完成练习题。教 学 重 占八、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。教 学 难 占 八、 教 具理解课文第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。课件课堂学习检测卡板书设计23语言的魅力刖行人：无动于衷纷纷解啧春天到了，可是我什么也看不见多极了盲老人：什么也没得到教师活动普通学生活动随读生活动教:、激趣引入：（出示广告语）可：你最喜欢哪则广告语，为什么？k 谛言是人类交流的工具，谛言具有很大的魅力。这节课、让我们进一步了学生回答。倾听同学发言。解语言的魅力吧！学板书课题23语言的魅力二、初读课文，整体感知：过 1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？程2、指名
3、朗读课文。3、说一说课文讲了一件什么事？你 认为有魅力的语言是哪一句？自由读课文，思考问题六名同学分别朗读课 文，其他同学听后评价。归纳课文的主要内容。 找出最有魅力的一句 话。读课文，思考问 题。倾听同学的朗 读。评价。教学过程三、精读课文、深入理解：学习课文15自然段1、默读课文15自然段，思考: 诗人让彼浩勒添上那几个字之后，情 况有什么变化？填写表格。（引导学生 抓住木牌内容变化前后行人的态度、失 明老人的感受所发生的变化，来体会加 上这几个字的巨大作用。）2、结合重点词句全班交流。过渡：诗人让彼浩勒添上的这几 个字，为什么会产生这么大的作用呢？学习课文第6自然段师：请你带着自己的感受
4、再读“春 天到了，可是我什么也看不见？”指名朗读。师：你读出了什么？师：这句话让我们感受到了老人的 悲伤。老人一生都不曾看见过那万紫千 红的春天,孩子们，在你们眼中春天又是 怎么样的呢？出示课件：“春天是美好的，那蓝天白 云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水 人家，怎么不叫人陶醉呢？学生默读课文，做简单 的批注后小组合作填默读课文，小组 合作学习。表。练习朗读。生说。读句子，谈感受练习朗读。读句子。倾听学生发言。师指导朗读。（看图画）师：春天是美好的，我们能感受到春天 的美好，但这良辰美景（师引读）“对于一个双目失明的人来说，只是一 片漆黑，这是多么令人心酸呀！ ” 师：当人们想到这个盲老人，一
5、生里连 万紫千红的春天也不曾看到，怎能不产 生同情之心呢？学生有感情地读句子 试背诵。读句子谈感受。对比句子：当人们想到这个盲老人，一生里连力紫 千红的春天也/、曾看到，怎能不产生同 倩之心呢？当人们想到这个盲老人，一生里连力紫 千红的春天也不曾看到，会产生同情之 心。师：哪句好，为什么？师：同学们，我们都认为“春天到了， 可是我什么都看不见！”是一句后魅力 的谛言，产生了非常大的作用。那诗人 自己又是怎样想的？读句子：让彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑 To是：从这句话中，你感受到了诗人怎样 的心情？他为什么会有这种心情？四、回归整体：1、再读：春天到了，可是我什么都看不 见！ffl:正是这句有魅力的谛言，使盲 老人的境遇、行人的态度发生的巨大的 变化。可见，一句有魅力的谛言，胜过 普通的十句话。它的魔力真是太大了！ 那你能用有魅力的语言写上几句警示语 吗？（出示课件）五、课堂小结：有魅力的谛言是鼓舞人们内心的一首歌，是照亮人们眼睛的一束光，是温暖 人们心灵的一把火。希望我们多说与魅 力的语言，让我们的世界更美好。谈感受，体会反问句的 作用。读句子，谈感受。读出/、同感受。小组合作完成。
