1、2019 最新教科版科学四上相互协作的人体器官说课稿各位评委 , 你们好！我是综合组 1 号考生苏星星, 我要说课的课题是相互协作的人体器官。我将教材、 教法、学情与学法、教学过程、板书设计五个环节来进行我的说课： 一、说教材相互协作的人体器官是教科版小学科学我们的身体这一单元的第 7 课 , 也是最后一课。在此之前, 学生们已经学习了本单元中身体的结构与各种器官的运动, 这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。本课是综合总结前面所学内容, 因此本课在我们的身体单元中具有不容忽视的重要的地位。二、说教学教学目标科学概念1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候, 不是孤立的 , 而是互相密切
2、配合协同工作的过程与方法1、能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系。2、能够反复对自己的绘图作出修改、 完善,掌握画图的方法。3、能够清楚的表达自己的观点,增强语 言表达能力。情感态度与价值观1、对探究自己的身体感兴趣,感受人体 构造的精 巧与 和谐 之 美。2 、 能够在 独立思考 的基础上,与他人分享研 究结果,愿意合 作交流。3 、能够正确对待观察、研究中不完善的认识 , 善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点、难点 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候 , 不是孤立的 , 而是互相密切配合协同工作 的。 能够用画图的方法,直观的表现人体 各 个器 官之 间的关系。
3、教学准备：人体模型 三、教学过程（一）引入 全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中 , 各系统内部不同器官相互之间的协作关系 , 同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系,较全面的将人 体的系统化 结构呈现在学生面前。1、 人体的各 个感 官怎样协同工作（1） 小组讨论或集体 研讨 “人体的各 个器官怎样协同工作” , 用图、 文呈现。（2） 交流研讨, 共享彼 此 的认 识（3） 绘制表示简单关系的画图。（ 4 ）交流研讨 , 在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系 , 并以此关系绘制新图。（5） 修改完善 （循环反复） 讨论可分为两个层次
4、：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动, 找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学 生建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。2 、 人 体 各 器 官 之 间 的 联 系学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。在画图的过程中 ，也需要学生对各种联系反复思考 ， 以 寻 找 最 适 宜 的 表 述 方 式 。画图的指导在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单，面对比较复杂的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要教师的指导。3 、健康生活通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。” 四、板书设计呵护我们的身体协同工作互相联系 2 / 2
