1、2019最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的备课教案教案课题物质在水中是怎 样溶解的教案版本教科版年级四年级教学目标科学卞S念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将 物质从溶液中分离出来。过程与方法：观察和描述高钮酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观 察、比较食盐、沙、面粉和图锐酸钾在水中的不同状态 ，发现溶解与不溶解的主 要区别和特征。情感态度价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。教学重点描述高钮酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征教学难点比较食盐、沙、面粉和高钮酸钾在水里的变化的异同教学准备教师准备：课件一瓶图钮酸钾一个小勺2个烧
2、杯一个过滤漏斗一根搅拌棒一个装水的水槽学生准备：给每个小组准备4个烧杯、一个装水的水槽、一根搅拌棒、一小包高 钮酸钾、一小包食盐、一小包面粉、一小包沙、记录单教师活动学生活动设计意图（一）复习导入1、看大屏幕，谈话：取一小匙食盐放入盛水的玻璃杯中 , 用搅拌棒轻轻搅拌，会发现什么？2、引导想象：说一说，食盐是怎样溶解到水中去的？3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）课件想不想亲眼看看物质的溶解过程？认识一位朋友一高镒酸钾，来满足大家的愿望。（二）探索新知活动一：科学观察1、出示课件介绍高镒酸钾，演示高镒酸钾正确取放方法学生思考、回答学生观察实验、思激发学生的求知欲和
3、学 习兴趣通过出示课件让学生更 清楚地了解高镒酸钾这 一化学物品的特点和作 用,在实验操作中注意安 全，学会保护自己的身注意：我们在取高镒酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。2、观察、描述高镒酸钾说一说用什么方法观察高镒酸钾组内观察、描述高镒酸钾猜测：把紫色的高镒酸钾放入水中会是什么样的呢？活动二：溶解实验1、出示记录表，引出实验提示思考：实验时应该注意哪些方面？强调：实验方法及注意事项（课件出示）学生分组实验，并记录。2、交流观察到的现象局镒酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？学生完整的描述高镒酸钾在水中的溶解过程。（课件 山小）讨论：高镒
4、酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？活动二：分离实验设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方 法把溶解在水中的食盐从水中分离出来，高镒酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测）高镒酸钾过滤演示实验：思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？指导观察,得出结论。活动四：分析比较1、讲解：为了更加清楚地观察到小同物质在水中的状 态，我们选择了面粉、沙、食盐和高镒酸钾作进一步的观 察实验2、讨论实验注意事项3、分组实验：注意分工，并做好记录4、反馈交流，完善记录单（出示课件）考、回答学生观察实验、并 做记录、思考Wj镒 酸钾在进入水中前 后有什么变化？它 在水中溶解了吗？ 并与同学相互交流 讨论学
5、生思考高镒酸钾 与食盐在水中的溶 解有什么相同和不 同？学生观察实验、思 考学生观察实验、思 考面粉、沙、食盐 和高镒酸钾在水中 的状态，讨论总结怎 样判断物质在水中 是不是溶解了体。培养学生在实验前观察 相关材料的习惯“猜测”对于科学实验 来说，是很重要的一个环 节,学生勇于猜测，敢于猜 测,说明学生已开始为实 验做准备，他要通过实验 来验证自己的猜测是否 正确。通过观察描述搅拌前高 镒酸钾是如何逐渐分散 到水中的，搅拌后高镒酸 钾和水有怎样的变化，使 学生初步形成溶解的 描述概念。通过想象、比较、交流 帮助学生把刚刚建立的 认识进行迁移，加深溶解 现象的本质性理解 激发学生探究的兴趣和 欲望。本环卫相对于前四局镒 酸钾的溶解实验来说，是 一个放的活动。沙、面 粉、食盐上节课都已经 做过，这次的分组实验采 用“放”。让学生对小向物质在水 中的变化进行客观、细 致的比较分析，概括归纳5、归纳总结：怎样判断物质在水中是不是溶解了？（尽 量让学生根据记录表来归纳回答）（三）课件出示：总结拓展1、总结：谈谈本节课的收获2、拓展延伸：在我们的日常生活中 ，还见过什么物质也 能溶解到水中？出物质溶解的特征，使学 生掌握判断物质是否溶 解的方法，并能说出判断 的依据。 3 / 3
