1、2019 最新教科版科学六上热起来了教案【教学目标】科学概念：1、有多种方法可以产生热。2、加穿衣服会使人感觉到热 , 但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法：1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。情感、态度、价值观：1、对热现象产生探究的兴趣。2、尊重客观事实。【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。【教学难点】设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等【教学过程】1、 引入 ：师与学生握手感觉手凉手热。师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）师：大家
2、思考过没有, 为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热）2、 讨论使我们身体热起来的原因1、冬天 , 我们觉得很冷时, 有什么办法使我们的身体热起来？2 、小组讨论交流（老师板书时分四类板书 1 、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、保温的）3、分析使我们身体热的原因师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？板书：晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动 （血液循环加快）加穿衣服 、盖被子 ？师：加穿衣服后, 我们的身体为什么会感觉热起来呢？讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因 衣服能生热；衣服不能生热
3、 , 衣服的作用是保温, 阻止热量散发 , 同时阻挡冷气进入 ）（ 通过提出这样一个发散的问题 , 引发学生积极思考 , 为什么会热起来, 热的产生跟什么有关？在师生交流活动中 , 知道使身体热起来的一些方法, 同时引出衣服能不能自己产生热的问题。 ）三、研究衣服否生热的问题1、师：早上起床和晚上躺入被窝时 , 你的被子是凉还是热的呢 ?说明什么？2、学生交流。3、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？4、小组讨论：设计实验方案, 验证加穿衣服是不会给身体增加热量。（鼓励学生说出不同的方法）5、交流研究方法。（ 通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动, 使学生经历“问题解释思维论证实验
4、验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方 , 教师要和孩子们集体研讨 , 发现问题 , 提出调整建议）6、学生分组验证实验, 根据实验现象进行交流。四、小结 :1 、通过实验, 你们现在是怎么认为的？2、通过实验研究你们有什么新的发现？3、通过实验研究你们有什么新的想法？4、通过实验你们有什么新的问题？板书设计： 1 、热起来了晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动 （血液循环加快）加穿衣服 、盖被子 （衣服不能生热, 衣服的作用是保温, 阻止热量散发 , 同时阻挡冷气进入）教学后记：我用问题导入：冬天, 我们觉得很冷时, 有什么办法使我们的身体热起来？通过提出这样一个发散的问题 , 引发学生积极思考 , 为什么会热起来, 热的产生跟什么有关？在师生交流活动中 , 知道使身体热起来的一些方法, 同时引出衣服能不能自己产生热的问题。通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动 , 使学生经历“问题解释思维论证实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方 , 教师要和孩子们集体研讨, 发现问题 , 提出调整建议 3 / 3
