1、2019 最 新教科 版科学四上 探索尺子的 首局艾 化表 格式教案2.4探索尺子的首局艾化教学时数1教 学 目 标科学概念：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起首局的艾化：越长首扃越低 ，越短首局越局。过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不向长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子/、同长度的振动与其声音联系起来。情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。教学 重点认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起首局的变化。教学 难点能通过柱状图分析出尺子/、同长度的振动引起音高的变化。教学 准备分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录
2、表教学过程一、引入1）出示钢尺,如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试 试。2）如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的首局会发生变化吗？二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。1、假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？ 以小组为单位，制定一个简单的研究方案：1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可 能会发生什么变化？预测的理由是什么？3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长 度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发 出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察
3、 到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录卜来。）2、教师一边讲解实验注意事项,一边演示分组活动。设计意图通过实验，尺子伸 出桌面的/、同的 长度然后拨动，并 将所听到的记录卜来,并绘成首局 变化柱状图。分 析研究影响首局 变化的因素。应对调整2 / 23、整理数据：通过表格中的数据,统计好“我们的观察柱状统计图”的表格，根据实验数据，能找出尺子伸出桌迁移：用类似的方法实验，探索音 量与物体振动大 小之间的关系。面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什 么？三、课后延伸 音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证 明吗？探索尺子的音高变化尺子伸出桌面的长度越长，振动得越慢，音高越低。 尺子伸出桌面的长度越短，振动得越快，音高越高。教 后 反 思
