1、2019 最新教科版科学五上蚯蚓的选择教学设计 (2)【教学目标】科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量 , 并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个、塑料薄膜、剪刀、蚯蚓 15 条、干土、湿土。【 教法与学法】小组讨论法、合作探究法、谈话法【教学程序设计】一、新课导入师：今天我们请来一群小动物来跟我们一起上科学课, 他们是蚯蚓。老师希望今天我们可以为蚯蚓找一个适宜的环境来生活, 根据我们的生活经验, 你认为蚯蚓比较喜欢怎样
2、的环境？预设：潮湿、黑暗过渡：这是我们根据生活经验所做的猜想 , 要验证它是否正确 , 我们应该怎么办？预设：进行对比试验二、新课教学学生活动 1：小组实验实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1.提问：我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境, 该怎样设计实验呢？（ 1）学生小组讨论实验方法, 并注意控制条件。（ 2）小组汇报实验方法, 并讨论实验中应该注意的问题。（蚯蚓几条？放在盒子的哪里？怎样来改变光亮的条件？蚯蚓的选择能马上观察到吗？）2. 实验步骤：（ 1）把长方形盒子一端剪去一部分, 盖上玻璃片 , 再在另一端用黑布包住。（ 2）在盒底放入塑料薄膜, 以保护蚯蚓 , 方便它爬行。（ 3
3、）把 5 蚓放在盒子的中间 , 盖好盖子。（ 4） 5 分钟以后打开盒盖, 做好观察和记录。（ 5）再做 2 次。3. 学生分组实验在等待蚯蚓进行选择的过程中, 进行第二个实验的设计实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？师：在蚯蚓进行选择的过程中, 让我们来进行第二个实验的设计。1、学生设计实验, 自由发表 , 讨论实验过程中应该注意的问题2、教师随机出示材料, 在交流中概括出比较合理的实验步骤：（ 1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土, 不同的是一边干燥, 一边湿润。（ 2）把 10 条蚯蚓放在盒子的中间 , 盖好盖子。（ 3） 5 分钟以后打开盒盖观察, 记录。（ 4）再做2 次。3.
4、 学生分组实验学生活动2：实验数据记录分析师：现在第一组实验的蚯蚓已经做好选择了 , 请每个科学小组观察各自的实验现象，将实验结果记录在书本P10表格中，并讨论实验结果。各小组交流汇报实验结果, 得出结论。小结：蚯蚓喜欢生长在黑暗的环境中。师：第二组实验的蚯蚓做好选择了吗？请同学们将实验结果记录在书本P11 表格中 , 讨论实验结果。小结：蚯蚓喜欢生长在潮湿的环境中。师总结：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中。三、动物对环境的需要和适应：1、过渡：跟蚯蚓一样, 各种动物都喜欢生活在一定的环境里。2、学生看书11 面的图片 , 说说这些动物是怎样适应环境的？3、拓展：当环境不适应动物生存的时候,
5、它们会重新选择合适的环境生活否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？【板书设计】4. 蚯蚓的选择实验数据 1： 黑暗 中间 光亮实验数据 2： 潮湿 中间 干燥实验结论：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中【教学反思】本节课的知识目标简单,因此应更注重学生过程与方法的培养,本节课在过程与方法目标上落实的还不够到位,小学科学课,教师讲述时间应控制在15 分钟内 ,其余时间应引导学生思考、讨论,大胆的让学生去发现,去探究。反思教学过程,主要由以下几个问题：1学生自由讨论的时间不充分, 例如：在研究“蚯蚓是否喜欢阴暗的环境”时可不必先强调实验步骤中应该注意的问题（蚯蚓几条？蚯蚓应该放在哪里？如何在盒子中创造两个光亮程度相反的环境？），是学生先讨论，再思考。2. 在学生做实验之前要把所有注意事项都强调完整,切勿在实验过程中强调问题 ,这样不仅没有效果,也会使学生产生厌烦情绪。实验过程中,教师不必讲解,放手学生尽情的探讨。 4 / 4
