1、2019 最新人音版音乐二上在北京的金山上教案的金山上学 科： 音 乐课题类型：唱歌课授课年级：五年级教学理念：通过歌曲的学习 , 引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点 , 尝试用各种形式表现歌曲 , 用优美的声音演唱歌曲的金山上。在较为准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。欣赏藏族风格音乐 , 了解西藏文化。通过学习民族音乐 ,使学生了解和热爱祖国的音乐文化 , 增强民族意识和爱国主义情操。教学目标：1. 知识与技能目标指导学生用优美的歌声演唱歌曲的金山上 , 学习上波音及藏族歌曲振谷唱法 , 掌握藏族音乐风格特点。2. 方法与过程目标用藏族舞蹈退踏步导入 , 让学生感受藏族舞蹈的魅力。再引
2、入歌曲的学习指导学生用优美的声音演唱歌曲 , 进行藏族歌舞的表演。3. 情感态度与价值观目标通过歌曲的学习 , 了解西藏文化 , 使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化增强民族意识 , 培养爱国主义情操。教学重点：引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点 , 感受藏族舞蹈的魅力 , 在准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。教学难点：掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱, 能唱出藏族歌曲的风格特点教学准备：课件、钢琴教学过程：一、学习退踏步, 初步感受藏族舞蹈的魅力：1、出示节奏：请同学们完整的拍出节奏。2、跟老师一起踩着节奏, 学习退踏步和单靠步的基本动作。二、歌曲学习：1请同学们踩着节奏, 跳起退踏步
3、和单靠步 , 在跳起舞蹈的同时, 老师轻轻的唱出歌曲的金山上2、请同学们完整欣赏歌曲 , 说说从哪些方面能感受到是一首藏族风格的歌曲？3、介绍藏族歌曲的风格特点 , 认识歌曲中的上波音, 请同学们仔细聆听, 对比 , 用自然、灵巧的声音演唱。4、教师弹奏歌曲, 同学们跟琴小声哼唱。（教师提示演唱状态、声音位置,纠正不正确的地方。）5、加歌词演唱。（教师提示演唱状态、声音位置, 纠正不正确的地方）三、表现歌曲1、请同学们对歌曲的情绪和力度做细微的变化 , 完美的表演歌曲。2、学习藏族歌曲特色唱法振谷唱法。3、聆听才旦卓玛演唱藏语版的的金山上, 让同学们小声跟唱 , 初步感受藏语风格。4、 欣赏藏
4、族舞蹈的金山上。请同学们看视频 , 学习藏族舞蹈 , 并跟随音 乐跳起藏族舞蹈 , 完美表现音乐。四、音乐鉴赏民歌新唱：师：同学们, 藏族歌曲独具魅力, 很多艺术家都演唱了的金山上这首歌曲,让我们一起来欣赏不同风格特点的的金山上。欣赏完之后 ,请你说说你最喜欢什么风格特点的？为什么？五、教学拓展：【课件：播放视频。】 在音乐声中结束本堂课。课后反思今天去福田荔园外国语小学给五（ 1）班同学上了一节唱歌课 的金山上 ,有很多地方让我总结和思考。在上课之前,电脑出了一点小问题,孩子们都安安静静的坐着,一点声音都没有 ,老师也非常安静,在这样的环境里突然有点紧张了,因为不知道上课的情况怎样,学生的反
5、应怎么样,是不是喜欢我的教学风格,来听课的老师都是来自各个区的优秀老师,希望在我的课里有所收获,不让大家太失望。开始上课了,从节奏入手,同学们完成得都非常好,看到孩子们自信的表现,我的紧张情绪也慢慢的放松了 ,当我听到孩子们用统一的声音哼唱旋律时,我能感觉到张老师她们的常规教学抓得非常的扎实 ,学生的演唱状态非常好,都能找到假声的位置,小声的哼唱。课的容量非常大,所以没有更多的时间跟孩子们一起交流,急于表达个人的教学流程,课堂的节奏可能感觉有些紧, 当我把一个个问题抛给孩子们的时候,学生都能积极参与,认真思考,大胆的表达自己的观点,尤其是第四组的有个男生,回答问题非常的精准,思维非常的活跃,善
6、于聆听 ,勤于动脑,应该是一个平时喜欢阅读的孩子 ,表现非常出色。对于表现音乐这一环节 ,让孩子们思考,进行创造,怎么样让我们的演唱更加优美、动听。我的要求是从力度上进行变化,孩子们对于音乐的理解和感悟非常好,敢于表达个人观点,他们对音乐的理解和处理和我不谋而合我惊叹于他们的音乐素养如此之高 ,也得力于平时的积累 ,他们教师的引导。在音乐鉴赏这个环节,让孩子们聆听各个版本的的金山上 ,孩子们非常感兴趣,带去的音乐很时尚,贴近孩子的生活,迎合了他们的味口 ,在表达自己观点的时候,话突然就多了起来,举手的孩子也多了,让我非常的欣慰,我上课的目的就达到了 ,上这个课就是想给孩子们打开一扇窗,我们的经
7、典民歌依然有生命力,让他们学会探究 ,学会欣赏,喜欢我们的民族音乐。当然也有很多不足的地方,值得我去思考,整节课都是我一个人的设计,给孩子们创造的空间比较少,设计的内容、含量也非常大,可以精简一些,把时间留给孩子们去思考,去创造。张娟老师建议：在唱振谷音的地方可以加上一些打击乐器,让孩子们去选择乐器 ,聆听音色 ,哪些乐器适应表现振谷音,让孩子们去创造节奏型,表现音乐。荣根学校 胡靖老师建议：听爵士、慢摇滚、和民谣时 ,学生可能看到有很多老师不敢动,如果能让他们用身体随音乐感受,可能会更让学生有体会。你选的这几种不同的版本还是很有代表性的。学生演唱比较成熟的阶段,是否可以在鼓励学生放的开一点。西藏歌曲的风格更明显。有一点点喊也不怕,嘿嘿,个人感觉。 （建议截至我们的聊天记录）音乐的魅力在于给我们宽泛的空间去思考,去创造,用自己的方式去表现音乐 ,诠释音乐,让我们认真反思,大胆前行,让音乐属于每一个孩子。 7 / 5
