1、作业设计与布置要求(1)学校各学科教研组(或备课组)必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经 过组内成员集体讨论，提由学生作业周布置计划。最后由教 导处实行审批。(2)精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典 型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容， 认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和 巩固所学知识，激活思维，培养创新水平。(3)丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的作业。 作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业 外，应增强作业形式的灵活性和情趣性，调动学生的学习积 极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、
2、创造型作业。除书面作业外，要豉励编制口语交际作业、综 合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业 形式的多样化和个性化。(4)尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。 提倡“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收 获。(5)建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的 作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易水准、所需时间、规范格式、容易由错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。(6)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大 的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻 印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。3 .作业批改
3、要求(1)教师要认真、即时批改学生的书面作业，做到书 面作业全批全改，豉励教师对部分学生作业实行面批，有针 对性地对学生实行指导。(2)注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到 逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、 时间以及激励性和指导性评语。(3)注重对作业批改过程中发现的问题实行反思。要 深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业 错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。4 .作业讲评要求(1)学生作业情况，教师要即时反馈、即时讲评。对 学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或 予以个别辅导。对作业中存有的错误应要求学生订正，并做 好复批工作。(2)把作业讲评作为促动学生思维发展的一个重要环 节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评 来理清思路，克服障碍，从而促动学生的思维发展。
