1、试论以师德建设促进高职院校教风建设试论以师德建设促进高职院校教风建设论文关键词：师德建设教风建设 论文摘要：教风，即教师的思想作风和工作作风，它涉及教师的政治觉悟、思想道德、精神风貌、教育观念、业务水平、治学态度、科研能力和教学方法等等。教师是学校培养人才的主体，是教育教学改革的主力军，教师的一言一行无不在影响着学生。教风是一所学校形成良好校风的重要一环，是学校良好学风得以形成的关键。高职院校教风建设也同样具有上述意义。 一、高职院校教风建设存在的基本问题 1、社会转型期出现的不良风气波及职业教育 随着历史的变革、社会的转型和各种思潮、观点的出现，社会上出现了一些消极的东西。职业教育是与经济社
2、会发展联系最紧密的一种教育类型，受社会不良风气的影响，导致了极少数教师思想浮躁、不安心本职工作,教学精力投入不足；个别教师对育人工作敷衍了事。 2、高职教育自身发展阶段出现的问题制约了教风建设 高职教育经过近十年的改革实践，已经探索出一条适合中国国情的、具有中国特色的高职教育发展新模式、新路子。但高职教育在发展速度加快、规模迅速扩大的同时，也存在着内涵的发展跟不上规模的迅速扩大，发展与实践理论不够成熟、社会配套不够完善等，造成了高职教育在实际操作中面临诸多困难，从而造成极少数的管理者和教师进取心减弱和职业道德下降。 3、教风建设缺乏系统的规划和理论指导 与校风一样，教风应是高职院校在长期办学实
3、践中积淀和提炼的产物，受办学时间和条件所限，高校文化积淀不厚，精神文化建设还相对滞后，教风建设缺乏系统的规划和理论指导，难免存在一些问题。 4、教师自身素质良莠不齐 师资队伍是良好教风形成的参与者和创造者。高职院校的师资队伍来源主要分为三部分：一部分是升格前的中专、技校留任教师、一部分是普通高校毕业生、少部分是企业外聘兼职人员。教师队伍存在着高职教育意识缺乏，专业实践不足的问题，与当前高职教育的大变革还不适应。 5、教学过程存在一系列问题 教师在教学过程中存在着诸如知识陈旧，照本宣科、脱离实际，乐于坐而论道、 、教学方法单一，缺乏互动交流、课堂纪律控制能力差等实际问题。 二、师德的内涵及其与教
4、风建设的关系 1、师德的内涵 师德，即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 爱心是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱” ，是师德的核心，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师 ，从而信其道 ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。教师在爱学生的同时，还应该热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作，因此，爱心是师德的灵魂。 师德是教师职业理想的翅膀。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益
5、所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。 2、师德建设存在的问题 一是重业务水平，轻师德素质。许多老师对于师德建设缺乏主动积极性，职业角色感不强。以为自己上好课、研究好自己的专业就万事大吉了，以为德育教育是思想政治工作老师的事情，教书的同时没有尽到育人责任。 二是责任心不强，缺乏奉献精神。许多教师并没有把道德规范、准则内化，没有将这种道德内化成一种责任，把从事教育事业当作谋生的手段，只讲报酬，不讲奉献。 三是道德失范，行为不当。个别老师不同程度的存在道德失范现象，表现为一些不当行为和不道德行为。如上课迟到、接听电话、讲不文明口头语、成绩考核不公平、漠视学生、放任学生、信用底下等。部分教师抄袭剽窃他人学术成果、弄虚作假、钱学交易等失范行为。
