1、湖南工程学院 “十三五”专业综合改革试点实施办法校教字号为深入贯彻落实教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见 (教发号 ) 精神，落实湖南省提升高等教育质量与创新水平专项规划（ 年）（湘教发号）、湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 （湘教发号）工作要求，做好校级专业综合改革和省 “十三五 ”专业综合改革试点的相关工作，以专业建设和综合改革为突破，推动我校加快转型发展、内涵发展、特色发展，着力提高人才培养质量。特制订本实施方案。一、总体要求. 指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论、“三个代表 ”重要思想、科学发展观为指
2、导，深入学习贯彻党的十八大及三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，主动适应我国经济发展新常态，主动融入产业转型升级和创新驱动发展战略；坚持以学生为中心，以立德树人为根本，以准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色为原则，遵循教育方针和教育规律，按照工程教育专业认证和专业评估标准，打造专业办学特色、提高人才培养质量；以人才培养为根本，以体制机制改革为目标，以优化人才培养方案为总纲，以教案内容和教案方法的改革为重点，大力加强教案团队、课程教材、实践教案、教案管理等专业发展的重要环节和关键要素的改革， 不断探索现代化的教育思想、 教案观念、
3、人才培养模式，全面推进专业内涵建设和综合改革。以试点为突破，推动我校不断深化教案改革，全面落实人才培养工作中心地位，激发全校争创同类院校一流、办出特色的动力和活力，全面提升人才培养质量。. 总体目标“十三五 ”期间，学校专业综合改革试点项目拟立项校级项目项，其中推荐省级项目项，争取到年，各试点专业在创新人才培养体制机制方面取得突破性改革成果，专业办学水平和教案质量显著提高，试点专业学生的思想政治素质、专业知识技能、创新创业能力显著提高，毕业生就业质量和社会美誉度的显著提高，在专业人才培养工作中发挥示范引领作用。. 基本原则 坚持以改革为动力，创新人才培养体制机制。改革要紧跟国家高等教育改革步伐
4、，汲取我校“卓越工程师教育培养计划 ”（以下简称“卓越计划）”实施的成功经验， 坚持问题导向，围绕教育教案中的重点、难点问题，准确聚焦，精准发力，着力破除人才培养体制机制障碍，实现关键环节突破。 坚持以需求为导向，凝练专业特色。主动适应国家战略、行业企业和地方经济社会发展需求，推进需求传导式的改革，深化产教融合、校企合作，端正办学定位，明确专业培养目标和服务面向，优化人才培养方案，凝练学科专业方向和优势，培育办学特色。 坚持以学院为主体，激发内生动力和发展活力。强化试点专业及学院在试点中的主体责任意识，引导专业完善顶层设计，强化协同创新，做到校内与校外协同，专业建设与学科建设协同，人才培养与科
5、学研究、 社会服务协同，不断提升办学实力。 坚持以学生为中心，注重调动和激发学生的学习积极性，改革和完善激励学生发展和创新创业的教案管理制度，全面提升学生的综合素质和创新创业能力，提高毕业生就业质量。 坚持以示范引领为目标，注重多学科协调发展。从不同门类专业遴选确定改革试点专业，强化分类指导，推动试点专业分类改革，各创特色，发挥其改革的示范引领作用。二、重点内容. 优化人才培养方案立足学校办学定位和专业办学特色，主动对接社会需求和学科前沿，注重适应新产业、新业态、新技术发展需要，找准专业人才培养目标定位，明确专业改革的重点和关键环节，做好人才培养顶层设计；通过采取降低总学分、调整校内学习和企业
6、学习学时、整合课程内容、贯彻创新创业教育、增开学术讲座等大的改革举措，全面优化人才培养方案。要按照工学结合、知行合一的要求，根据专业的生产、服务的真实技术和流程，构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境。要坚持立德树人，着力于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，强化学生创新创业教育和个性化培养，凸显专业综合改革质量和个性导向。. 改革专业课程体系以专业改革目标为导向，以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革，整合课程资源，加强专业核心课程群和特色课程群建设。要着眼适应经济社会发展新需求，课程设置要更加专注培养学习者的技术技能和创新创业能力。要学习借鉴国内外课程改革成果和我校的本科中外合作办学经验，建立常态化的教案内容更新机制。探索建设切合培养目标要求，满足学生学习自主性和开放性需要的多样化课程，包括理论课、讨论课、作业课、实验课、实践课等。探索有效推动现代信息技术与课程改革有机融合的激励政策及机制，引导和鼓励广大教师将互联网最新技术融入课程建设。. 加强教师教案能力建设创新教师队伍建设及管理机制，要按照学历与专业实践经历并重、培养与引进并举、专职与兼职并存、教案与科研并立的原则，大力加强专业教师队伍建设，着力提升教师教案业务能力和专业实践经验。加强学科带头人和专业带头人建设，发挥其在学科专业建设中的方向引领作用。要加强青年教师教案业务水平、
