1、 浅谈中考政治复习策略及解题技巧一年一度的中考即将来临，关注中考走向，把握好试题特点，对我们的日常教学具有良好的导向作用，有利于增强我们迎考复习的针对性和实效性。今天，我与大家共同探讨、研究一些备战中考的经验和方法，诚恳地欢迎各位给予恳切的批评与指正。一、中考复习方法与策略在初三中考政治复习中我个人认为应该注意以下几个方面：第一、我们必须时时关注学生，不断进行学情分析。中考复习的终极目的是为了学生，教当然重要，但学更重要。我认为备战迎考的前提和关键都是学生。我们教师做得再好，如果学生不愿买我们的帐，最终还将是事倍功半。所以，平时我们必须重视对学生的思想教育和引导，经常采用谈话、表扬、批评、鼓励
2、等柔刚并济的教学艺术和方法，不断激发学生学习的激情，调动他们学习的积极性，尽最大努力使学生自己想学，愿意学。第二，教育学生要认真研读教材，熟悉教材的内容。实行政史分时考试以后，许多学生反映考试时间不够用，从书上找不到现成答案。卷子发下来以后，学生翻书的积极性空前高涨，许多学生对自己的判断能力越来越没有信心，每道试题都要翻书查一查才敢下笔答题，好象实行开卷考试以后学生完全丧失了判断能力和分析问题的能力。不停的翻书，浪费了大量有效的时间，最后在书上和材料中找不到答案，只能随便找一段抄上应付，或者胡编乱造。许多学生对政治学习存在着误区：主要表现在：1.认为开卷考试简单，没有不会做的题；2.认为只要翻
3、书就能抄上答案，不需要了解、记忆更多基础知识；3.认为只要书上重点勾清楚，平时就不用复习，考场上翻书就可以查找到；4.考前摘抄“经典题”，考场上对号入座；5.答案越多越好，只要沾边就尽量往试卷上抄等。而这些错误认识必然会导致不良的后果。从往年中考答卷以及测试情况看，学生出现了应试时间不够，对课本体系不熟悉，审题不清，答非所问，不得要领，盲目堆砌，做不到理论联系实际等情况，而这恰恰是由于学生的错误认识所导致的，因此，在中考复习阶段必须要求学生要认真研读教材。必须强调指出中考政治的特点是“题目在书外，答案在书中”，只有认真读书，熟悉了教材的内容，掌握了知识点，理解了知识点的内涵，那么无论立意再难，
4、材料再新，设问再活的试题，都能在知识点中找到答案，只是需要按命题的不同要求对知识点适当进行重组和整合就能回答出来了。因此在最后复习阶段，一定要让学生通读教材，考试要点部分反复读，同时梳理知识线索，形成知识的体系。避免学生在考场上“一看就会，一做就错”，在考场上瞎翻书的坏毛病。第三、教育学生认真研读 2011 年泰州市中考思想品德考试说明及要点，分析命题说明，用好两本复习指导用书。考试说明及要点是我们进行教学的指挥棒，也是中考命题的依据。认真研读考试说明和要点，我们就能够把握住教学的重点和方向。每年泰州市中考思想品德考试说明和要点对考试的性质、范围、要求以及内容、题型都作了相应的规定和详细说明。
5、这些规定和说明是学生复习备考的主要依据，具有重要的指导作用。依据说明和要点进行复习，就会克服眉毛胡子一把抓的缺点，使中考复习工作做到有的放矢。近年来，泰州市教育局教研室都要组织经验丰富的老师编写中考复习指南和时事导读两本复习指导用书，对学生的复习有很好的导向作用。老师要指导学生充分利用好这两本用书，可以达到事半功倍的效果。第四、强化训练，提高能力。开卷考试的特点是学生答卷的时候从书上找不到现成的答案，必须要把知识点用文字表述出来，进行归纳综合才能得分。许多学生在平时的作业和测试中文字表述能力相当差。主要表现为：1、思维混乱，写出来的答案教师看不明白。2、不用政治术语答题。虽然开卷的试题答案不唯
6、一，具有开放性的特点。但写出来的答案是给改卷的教师看的。有时虽然意思答对了，但如果缺乏政治术语，答案肯定不规范，得分率肯定不会太高。3、答案缺乏条理性，太笼统，不具体。写出来的答案是一大段，改卷时教师需要从里面给学生找得分点。因此，我认为在政治课上对学生进行写作能力的训练是非常有必要的。对这一方面的训练我们一般采取专项集中训练的方式进行。经过训练，学生写的能力就会得到提高。第五、要比较合理地设计复习步骤，夯实基础，灵活综合训练，提高学生的多方面能力。政治学科的复习一般分三轮进行。1、在第一轮复习中，要系统复习，以教材为主，明确、强化考试要点中的各知识点、重要观点和重点问题及其答案。一般在四月底
7、结束。2、在第二轮专题复习中，可以按知识理论种类分专题，也可以按题型种类分专题。复习中要是针对第一轮复习的弱点和不足，而进一步使知识理论系统化。所以，在知识理论讲解时，要尽力做到以点带线，以线带面，理清、构建知识系统。要关注热点题型，联系社会时事热点，关注学生的生活实际。 一般安排在 5 月份完成。3、在第三轮复习中，即中考前半个月的时间。重应是查缺补漏、强化提高，关注答题技巧、质量和速度，积累应试经验，培养、提高学生良好的应试心理素质、最佳竞争状态和实战能力。要完成一定量的综合模拟训练题，重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力，使学生逐渐明确
8、选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领，掌握各类题的解题方法、技巧和规律。不断强调、纠正学生在训练过程中出现的一些毛病和问题。二、解题方法与技巧2011 年泰州市中考思想品德试题，题型与往年一样：选择题、简答题、辨析题、活动探究题。不同的题型，其解题方法不一样，掌握了正确的解题方法，对于我们在中考中取得优异成绩大有帮助。（一）选择题 选择题由“题干”和“题肢”两部分构成。要求学生根据题目给出的内容选出唯一正确的答案。当前，选择题有两大特点：一是题干情景化。每个题几乎都设置了具有时代感的情景材料，以利于更好地考查学生运用知识解决实际问题的能力。二是综合性增加。以情景为依托，以问题为中心设
9、计多个组合型选择题。选择题能够客观、公正地评价学生；能够真实考查学生的识记能力，分析问题、解决问题的能力，判断是非的能力，比较鉴别的能力；也能够考查学生行为、情感态度价值观等。从以往泰州市中考思想品德试卷中可以看出，选择题一般比较简单，学生容易解答，容易出错的选择题是组合式选择题，就是题干下面是标有序号的知识点，选择项是由若干序号组成，选择的内容是多个的。解答这类题目的方法有取正法、排错法和因果关系法。取正法，就是以题干的规定性为标准，审查分析各项内容，确定正确的选项，错误选项不予理睬，然后将正确选项的序号从小到大编为一组，再对照相关选项即可。排错法就是对照题干的规定性，找出错误题肢，凡含有错
10、误题肢的，均为错误，予以排除。因果关系法就是要分析题肢与题干的因果关系，弄清楚要选的是因还是果，有的选项虽然说法正确，但是与题干不相吻合，这类选项也不能选。（二）简答题简答题是中考固定题型，其生命力经久不衰，且常考常新。泰州市中考思想品德的简答题一般为 23 道共 12 分，约占总分值的 1/4。这种题型对于考查学生的知识掌握程度、思维发展水平、文字表达能力等具有明显的优势。近年来，中考试题中的简答题突出了对理解能力、应用能力、理论联系实际能力以及创新能力和实践能力的考查，能力要求明显提高。简答题，顾名思义就是对问题进行简要的回答说明，题目往往从学生身边或现实生活中的问题和现象人手，考查学生运
11、用教材中学到的理论知识解决身边问题的能力，考查学生观察、分析、认识实际生活中的问题，考查学生是否理解和掌握社会生活的要求和规范、是否具备社会适应能力。简答题的容量相对较小，命题方式多样，题目设计较为灵活，要求学生用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容，体现一个“准”字；还要求思维层次清晰，逻辑严密，体现一个“清”字；答题的角度要求面面俱到，体现一个“全”字；语言简约明了，叙述时要体现一个“简”字。解答简答题一般按“三部曲”进行：第一步：精析题意，把握材料的关键点，信息点。学生在解题时应先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括出材料的中心；然后再审读设问，弄清试题要求。
12、通过审题，准确把握试题的含义，明确考查的知识点以及能力要求，这一步是答好试题的前提。第二步：回归教材，寻找知识的落脚点。就是要以试题设问指向为目标，回归所学思想品德有关知识，回归教材寻找与试题材料相关的教材知识内容。做题时切忌抛开教材，随心所欲地去“理解”“感受”，而必须到教材中寻找答案。第三步：理清思路，组织答案。要多向思维，多种方法并用。简答题往往立意多元，答案多元。只有从不同角度去认识，分析问题，才能比较全面的认识问题。但多角度不是随随便便的任意角度，不是没有条理性的，不分重点观念的答题，而是符合题目的要求，运用规范化的政治术语，条理清晰的回答问题。答题时不要固守哪种解题思路与方法，而应
13、多种方法结合使用，如分析与归纳相结合。注意事项：1答案要落实“四化”，即层次化、要点化、序号化、学科化。2在写出要点时，不要围绕某个方面展开进行大段论述。3一般情况下简答题的要求是至少两个方面，答题时可尽量多写一两个方面。（三）辨析题它主要要求考生对材料中人物的言行或现象进行辨析，重在考查考生的评判能力。解答这类题时，第一步是对这件事或行为作出对与错或好与坏的判断，然后再根据所学知识指出其对与错或好与坏的依据。辨析题考查的是学生运用所学知识判断、分析、解决实际问题的能力。但重点考查的是学生的觉悟即对学生进行情感态度价值观的考查。解答时一定要在最后亮明自己的观点或这一言行对你有什么启示。其具体答
14、案可以有所不同，但对于行为是非的判断一定要准确，说明要言之有理。要答好辨析题，关键在于理清思路，言之有理，言之有据。解题过程一般分三步。第一步：审读材料，对这件事或行为作出对与错或好与坏的判断，这一步至关重要，因为判断错了就一分不得。第二步：给出判断的理由依据，即为什么，要尽量用书本知识点作答。第三步：最后总结，要写出正确的态度观念和正确的行为做法或对你的启示。老师要提醒学生题目中可能包含的两种或两种以上的观点或行为不论是否正确都要加以分析。 （四）实践探究题 实践探究题是近几年来比较流行的题型。它要求对材料内容展开分析，不能局限于点到为止，并且其答案打破了教材框、课、单元的范围，涉及面广，是
15、典型的开放性试题，其设计别出心裁，既贴近教材，又结合学生实际，重在考查学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与社会实践，在实践中感受、理解知识，培养能力，树立正确的情感、态度、价值观。它符合素质教育的要求和中考改革的精神，是对课程标准规定的“活动建议”的贯彻落实，反映了中考思想品德命题的科学化方向。常见的活动题型分如下几个类别。（一）应用文类，如小论文，书信，建议书，倡议书，发言提纲，感谢信。（这类题型泰州市中考至今尚未出现过，但不排除出现的可能性。）（二）主题会议类，如辩论会、讨论会、主题班会、展览会等。（三）社会调查类。包括建议类、打算类、献策类等。，。（四）宣传板报类，如黑板报、墙报、
16、手抄报等。（五）标语口号类，如写广告词、宣传标语、主题、口号、警示语、座右铭等。（六）活动方案设计类。活动方案设计，如拟订主题、活动目的、活动形式、准备等。解答实践探究题的一般步骤有：第一步：走进材料的情境。要求学生必须根据材料的具体情景，根据题目要求，弄清到底是问的哪几个方面的问题，确定答题方向，进行回答。第二步：全面搜集相关信息。认真分析情景材料蕴含的主要观点，根据设问要求，揭示出主要观点间的内在联系，梳理出与题目要求相切合的基本观点。第三步：严格按照题目的要求，对信息归纳运用。学生在第二步的基础上，要严格按照设问指向对考查内容涉及到的相应信息整理和归纳。但活动探究不同于一般的问答题，它往往要求答案既要符合教材的基本观点，又要体现综合实践性。因此，设计的答案应蕴含着相应的活动性和实践性的特点。
