1、几百几十加减几百几十（笔算）教学设计教学目标：1、知识与能力：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力；2、过程与方法： 通过独立思考 , 小组交流， 学生合作探究活动 , 理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理, 掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。3 、情感、态度、价值观：在合作学习中, 培养学生的合作意识及表达能力.教学重点： 几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。教学难点： 探究进位退位的过程，理解算理。教学过程：、复习铺垫1、列式计算3671+ 36-24二、探究新知1. 情境引入 , 提出问题课件出示上海世
2、博会吉祥物“海宝， ” 。师：海宝是世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，据统计，世博园里的一个纪念品商店 , 上午卖出 380 个“海宝” , 下午卖出 550 个“海宝”。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题?生 1：上午和下午一共卖出多少个“海宝” ?生 2：下午比上午多卖出多少个“海宝” ?生 3：上午比下午少卖出多少“海宝” ?2. 汇报列式，揭示课题。（ 1）指名完整叙述问题，并列出算式。380+550=550-380=（ 2）师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。”（师板书课题：几百几十加、减几百几十）3.学习进位加法的笔算方法。（ 1）
3、独立思考，你怎样计算出 380+550 的得数。（ 2）计算完成后，在小组内交流、讨论。（ 3）组织学生汇报：生 1：用口算。因为 38+55=93，所以 380+550=930.生 2:380 可以看成 38 个十， 550 可以看成 55 个十， 38 个十加上 55 个十等于 93个十，也就是 930.生 3：用竖式计算。让学生汇报列竖式的过程，师板书。(4)质疑：为什么百位上不是8 呢？（因为十位上的8+5=13，向百位进了 1，百位上应该就是 3+5+1=9，竖式计算时进的 1 要写上，算的时候不要漏掉了。）(5) 师：同学的回答都很棒， 在几百几十加几百几时， 那么谁能说说在列竖式
4、计算时那些地方要特别注意？（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进 1，算到这位时不要忘了加上进的这个“ 1”。）师点出重点并板书“满十进一”。4. 探究退位减的计算方法。（ 1）教师出示算式： 550-380=（ 2）学生独立思考，试算。(3) 在小组中交流算法和计算结果。（ 4）全班反馈。生 1：用口算。因为 55-38=17，所以 550-380=170.生 2: 550 可以看成 55 个十， 380 可以看成 38 个十， 55 个十减去 38 个十等于17 个十，也就是 170.生 3：用竖式计算。让用竖式的同学到黑板上板演。（ 5）让用笔算计算的学生说一说计算方法。追问：为什么
5、百位上是1 ？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。（ 6）指名生说说笔算几百几十减几百几十需注意的问题。（笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就向前一位上退 1，本位加十再减。）师点出重点并板书“退一当十”。5笔算几百几十加、减几百几十时，计算法则是什么？（出示课件）齐读。笔算法则：l 、相同数位对齐；2、从个位算起；3、做加法时，哪位满10 就向前一位进 1。做减法时，哪位不够减从上位退1，加 10 再减。三、巩固拓展1、火眼金睛。420920+ 390_ 8607101602.开火车。3.解决问题。小红 家距离学校 大约 350 米， 小明家距离学校520 米。这两位同学的家相距多少米？四、课堂总结师 : 今天我们学习了几百几十加、减几百几十，在进行笔算时应注意些什么呢？
