1、认识时钟的教案设计认识时钟的教案设计【活动目的】1. 通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟 , 初步了解时针、分针之间的关系 , 掌握整点、半点并知道其规律 , 结合日常生活理解时钟的用途。2. 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3. 教育幼儿每天准时来园 , 养成良好的生活习惯。4. 培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1. 创设“钟表展览馆”的教学环境。2. 人手一只可以拨动的小时钟。3. 反映幼儿一日生活内容的图片 ( 起床、上学、午饭、午睡等 ),时钟演变过程图片。4. 可以用制钟面的有关材料 ( 如长短针、 112 的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹
2、塑纸若干 ) 。【活动过程】一、创设尝试情境 , 激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐 , 边把幼儿带进“钟表展览馆” , 引导幼儿欣赏各种各样的钟表 , 激发幼儿学习的兴趣。师 : 请小朋友仔细看看、 找找、比比这些钟表有什么地方是相同的 ?再想想 , 工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表 ?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同, 认识 12 个数字以及数字的排列位置。提问：1. 每只钟面上都有什么 ?( 出示 3 只不同形状的时钟 , 幼儿找出钟面上都有两根针和 112 的数字 )2. 比比看 , 两根针什么地方不一样 ?( 长短、粗细之分 ) 它们的名称叫什么 ?(
3、 了解时针、分针的名称 )3. 钟面上的数字排列位置是怎样的 ?( 认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系( 幼儿人手一只时钟 )提问 :1. 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上 ?(12 上)2. 请小朋友把时针从 12 拨到 1 上, 看一看分针有什么变化 ?( 分针从 12 走一圈又回到 12)3. 小朋友自己拨钟试一试 , 然后把你的发现告诉大家。4. 得出结论 : 当时针走一个数字 ( 一格 ), 分针就要走 12 个数字( 一圈 ), 这就是一小时。四、认识整点、半点 , 寻找和发现它们之间的规律。建立正确
4、概念1. 教师操作演示 : 一只钟两根针都指在 12 上; 一只钟时针拨到 1上 , 分针拨到 12 上; 另一只钟时针拨到 12 和 l 的中间 , 分针拨到 6 上。2. 提问 : 三只钟有什么地方不一样 ?它们分别代表几点钟 ? 整点时 , 分针总是指在哪里 ?半点时 , 分针指在哪里 ?想一想 ,2 点整时, 时针应在哪个数字上 , 分针应在哪个数字上 ?1 点半时 , 时针指在哪里?分针应在哪个数字上 ?3. 老师归纳 : 整点时 , 时针指在一个数字上 , 分针总是指在 12 上;半点时 , 时针指在两个数字的中间, 分针指在 6 上。4. 小朋友第二次尝试练习 : 按老师的要求拨整点、半点 ; 结合日常生活图片拨出整点、半点 , 小组中的幼儿互相检查准确与否 ,并说一说时针、分针指向的数字。五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能, 重点说明时钟与人类生活的关系1. 提问 : 小朋友 , 你们家里有钟吗 ?你还在什么地方看见过钟 ?为什么那么多的地方都要用到钟呢 ?( 启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途 )2. 教师归纳 : 时钟和手表都是计时工具 , 它可以告诉人们 , 现在是什么时间了 , 应该干什么事情了 ; 它可以帮助人们形成良好的生活习惯 , 钟是人类的好朋友。3. 4.
