1、第一课时千以内数的认识教学过程：一、复习导入1 、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2 、数数： 10 个 10 个地数，从 10 数到 100 ；1 个 1 个地数，从 91 数到 99 ；问： 99 加 1 是多少？3 、导入：你会从100 开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。二、讲授新课1 、出示主题图。（ 1 ）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（ 2 ）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？2 、板书课题： 1000以内数的认识。3 、教学例 1 。（1 ）数一数。每人数出 10 个小
2、方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10 个一是十。（2 ）动动脑。每组快速数出 100 个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10 个十是一百。（ 3 ）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数， 10 个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）（ 4 ）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）（ 5 ）完成第 68 页的 “做一做 ”。三、检测练习1 、想一想，填一填。(1) 二百二百地数，数到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（ 2 ）五百五百地数，数到一千。五百、（）。(3) 三百三百地数。三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。（4 ）四百四百地数。四百、（）百、（）百，再数（）百是一千(5) 用 3 、6 、9 、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。四、布置作业(6) (7)
