1、苏教版六年级下册天游峰的扫路人教案导语：天游峰的扫路人是九年义务教育六年制苏教版第十册的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。下面是的教案，欢迎阅读。教案一第 2 课时一、课时目标：1 、理解课文内容，培养朗读能力。2 、理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。3 、学习外貌描写，知道外貌描写要抓住特点， 反映性格或品质。二、分课时教学重点：理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。三、教具准备：课件、挂图四、教学过程：一、复习通过上节课的学习，你知道了什么?1 天游峰是武夷山第一险峰。 ( 板书：天游峰 )过渡
2、：让我们一起再来感受一下天游峰的险峻多媒体：句子 ( 板书：天游峰：险峰九百多级游客：望而却步半途而返 )2 作者在险峻的天游峰上认识了一位扫路人， ( 板书：扫路人 )这位老人每天清扫着九百多级的台阶。当同学们学到这时，大家有许多的想法，一位老人每天清扫着九百多级的台阶，我们简直不感相信，但他的确这样做了，是什么力量支持着他 ?一辈子在这座山上清扫路面，难道他就没有一点儿厌倦吗 ?为什么老人能有如此的力量， 是什么使他这样精力充沛 ?这节课就让我们一起去好好认识认识这位 -( 板书：的 )( 读题 ) 天游峰的扫路人。 )二、继续学习新课1 、自由读课文，自己去认识一下这位老人，再介绍给大家
3、。2 、出示图片，学生介绍老人。 ( 由总体到局部按顺序介绍 )3 、课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。多媒体出示：对于老人外貌的描写为什么要分开写呢 ?这样写会不会显得写作没顺序 ?多媒体：仔细打量让我们一起来读一读。读到这你会有什么疑问 ? 是什么吸引了作者，使他要仔细打量老人 ?找出有关语句读一读，体会体会。指导读好第 6 节、第 7 节。扫路人的工作累吗 ?再次朗读天游峰的险峻。他为何说“不累” ?老人是如何说的 ?指名读。从中我们能感受到什么 ?( 老人对山的喜爱之情 )读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中 -
4、( 引读 ) 读到这，你有什么感受，想说些什么 ?让我们一起再来读一读这两段，感悟作者对扫路人的佩服。将第 6 自然段与第 7 自然段进行对比朗读，进一步感知理解，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神，并提高认识，明白：只有爱一份事业，才会从中乐此不疲。还从哪些地方可以看出老人那份开朗、自信，看出他对山的深厚感情 ?找找有关语句读一读。听到这，我紧紧抓住他的双手说：“(- 引读 )30 年后，我再来看您 ! ”多媒体出示，从中我们能感受到作者怎样的思想感情?组织读议，启发思考：“30 年后，我照样请您喝茶 ! ”30 年后，他们能相聚吗 ?老人怎么说的 ?老人的话说明了什么 ?( 老人有一颗对
5、生活满自信、开朗、豁达的心 )4 、小结：作者对老人的崇敬之情从内心升起，他深深被老人的精神所折服，你能读出作者的心情吗 ?齐读课文最后一小节。(联系人物的性格特点，指导学生用自信、爽朗的语气来读，现出老人的精神风貌。 )5 、总结全文6 、四人小组分角色读全文。填空：本文 述了一位老人已有( ) 人，他每天早晨 ( ) ，傍晚 ( ) 。他早 退休了，可他 得 在离不开 里：他喝的是 ( ) ，吃的是 ( ) ，呼吸的是 ( ) ，而且 有 ( ) 作伴。 是一位 ( ) 的老人，作者从内心 ( ) 他。三、作 ：多媒体 示 笔要求：“30 年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那 一 的 梯
6、”根据上面文字展开想象，写一段 。教案二一、教学目的：1 、指 学生有感情地朗 文，在朗 中品味，感悟作者 位天游峰的 路人的敬佩之情。2 、 写 合，迁移 ，指 学生写一段 。二、教学重点： 文第 3 至第 12 的内容，如何指 学生很好地朗 ，并体会作者内心的敬佩之情。三、教学 点：如何引 学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移 。四、教学 程：(一) 从“天游峰”入手，抓住一个“ ”字指 学生朗 。(二) 由“峰”到“人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，体会作者内心的敬佩之情。1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人?2、抓住作者对人物外貌的两次描写，在比较中，指导读好
7、第6节、第 7 节。学生读两次外貌描写。启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人 ?思考：两次外貌描写有什么不同 ? 是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的 ? 指导读好第 6 节、第 7 节。读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。3 、指导读好第 10 节，深化对扫路人的认识。通过反复读书，感悟“悠然”的含义。并在读、悟后，认识到作者对扫路人的敬佩。4 、齐读 11、12 节。(三) 读写结合，迁移训练回到住地的作者，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢 ?1 、相互议一议。2 、个别发言、交流。3 、写写。4 5
