1、秋天的雨的信息化教学设计秋天的雨， 带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首 欢乐的歌。小 编为大家整理了秋天的雨的信息化教学 设计，希望 对你有帮助 !1、会认 8 个生字，会写12 个生字。正确 读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗的部分。读课文，读出对秋天的喜 爱和赞美之情，背 诵自己喜欢3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。1、以读为本，学生在反复 诵读过 程中， 识字、学 词、练句，走 进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种 语文实践，在教学 过程中， 让学生自主 选择学习内容，小 组交流，探究 发
2、现。使学生通 过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是 课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比 喻成生活中常 见的东西和事物，或很含蓄地抒 发感情， 这些被艺术化了的 语言，会 给学生造成理解上的困 难，是教学上的一个 难点。多媒体辅助教学、自主学 习、合作交流。1、多媒体 课件。(教学中出示的 诗、词语、句子、 动物过冬图片、秋天景物的 图片)。2、秋日私 语音乐录音带 。两课时。课时分解目 标1、初读课文，感知 课文大意。2、结合重点词句，学习生字新 词 。3、有感情地朗 读课文，积累自己喜 欢的词句。教学过程小朋友，今天老 师给大家带来了一首小
3、诗，但是需要你 们帮我填完整，填好了就送 给大家，好 吗?出示：秋天的颜色。谷子说： “秋天是 () 的。 ”高粱说： “秋天是 () 的。 ”棉花说： “秋天是 () 的。 ”松树说： “秋天是 () 的。 ”土地说： “秋天是 () 的。 ”小朋友说：“秋天是 () 的。 ”大家一起来 读读吧 !师：秋天的色彩真多呀!你们能用一个 词语表达出来 吗 ?(学生用所学 习的词语来表达，教 师肯定他 们的回答。 )有位朋友告 诉我： “秋天是五彩 缤纷的。 ”想不想去看看 ?让我们一起走 进秋天的雨。 ( 板书课题 )在填诗的过程中， 让学生感知秋天的景物，激活了他 们的思维，同时也为学习课文的
4、第二自然段作好了 铺垫。1、秋天的雨可神奇了。听老 师范读课文，看看秋天的雨 给大地带来了怎 样的变化。 ( 配乐朗诵 )2、初读课文，学 习生字新 词 。小朋友们也想读读吗 ?自由朗 读课文，划出 课后双线格里的 8 个生字。同桌之 间互相指 读，看谁读得准， 记得牢。集体反 馈。 教师利用多媒体 课件出示字 词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、 衔来树枝、油亮亮的衣裳 ”学生自由 读、指名 读、教师指导两个轻声 (钥匙、衣裳 ) 、区分 “衔”和 “街 ”、学生齐读。 出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热 。 ” “红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来
5、了秋天的凉爽。 ” 这是两个什么句子 ?(比喻 )谁会读 ?(指导扇的读音 )指名读、齐读 。指导 “枚、爽 ”的笔画，学生 书空。 出示句子：“橘子、柿子 倾斜角挤我碰。 ”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法 ?(拟人 )谁来读读、齐读。指导 “柿”字的笔画，区分 “喇 ”和 “刺 ”。再读 中的句子，像 这样的好句子， 课文中还有很多很多，你快去找找看， 读一读。学生展示 读，教师适时鼓励。3、小朋友 们读得真好， 现在和伙伴 们交流交流： 课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的 ?教师适时板书：是 匙、是 颜 料、藏气味、吹喇叭。4、再 读课 文，体会秋天的美好。要
6、求：老 师读 每个自然段的第一句话，学生 后面的内容，最后一自然段齐读 。(配乐)从教 的示范 ，学生自 读 ， ， 句子，再到 读课 文，不 仅读 的形式多 ，而且 有 次。学生在反复 诵读过 程中， 识 字、学 词 、 句，走 进语 言文本，体会感悟文本。1、抄写本 生字新 。2、 选择 你喜 欢 的 句 一 读 ，背一背，写一写。 分解目 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。2、 结 合 文，理解重点 词 句的含 。秋天的雨是一把 钥 匙，是一盒五彩 缤纷 的颜 料，它藏着非常好 闻 的气味，它 还 会吹金色的小喇叭呢 !同学 们 是想看看秋雨的 颜 色、想 闻闻 秋雨的气味
7、， 还 是想听听秋雨的声音呢 ?1、自主 选择 学 内容，小 组 交流。(你看到了什么，你 到了什么，你听到了什么。)2、个 别汇报 ，相机点 拨 ，朗 体会：喜 秋雨 颜 色的同学 ，看到秋雨的色彩了吗 ?给大家 讲讲。 件展示 (说 一 ，填一填描写 色的 词语 )() 的 杏 树() 的 枫树 () 的田野() 的果 树 () 的菊花 你知道秋雨 还 有哪些 颜 色 ?想一想，仿照上面短语的形式 一 说。小 ： 在你 们 明白 什么 说 秋雨 “五彩 缤纷 ”了 ?你喜 欢 哪种 色 ?把有关句子 读给 大家欣 。听 秋天的雨滴里藏着非常好 的气味，我 们 班哪位小朋友 们 被那 人的香
8、味勾住了?想象一下， 说说 看，秋天的雨里 还 有哪些香味 ?(说 中 展)秋天到了，水果成熟了，散发 出 人的香味，令人陶醉!( 引 朗 读)秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学 们 听到了什么 ?谁 也听到了 ?(喜 、松鼠、青蛙)引读课 文。小 ：小喇叭告 大家，冬天快要来了，你看 (媒体展示 植物准 备过 冬的情景 图 ) 同学 们快快选择 一种可 爱 的 物或植物， 说 一 它 是怎样过 冬的。同学 们 喜 秋天的雨 吗?(说说 喜 欢 的原因 )激朗读 ：秋天的雨， 带给 大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。媒体播放 “秋天美景 ”，感受秋天的美。配 朗 全文。在教学过
9、 程中，让 学生自主 选择 学 内容，小 组 交流，探究 发现 。小朋友，学完了 这 篇 课 文，你的收 获 是什么 ?还 有什么不理解的地方?选择自己喜 欢的部分，有感情地朗读， ， ，在此基 上，引 学生背 。( 配 )1、 让 我 一起再回到 “秋天的 色 ” 首小 ， 在你能按 这 个格式自己写一首吗?2、美 而又丰收的秋天已 经 来到了我 的身 边 ，学了 这 篇 文后，此 时 你最想做的又是会么 ?3、自 作 ：收集描写秋天的 词 句。画一幅秋天的 图 画。和爸爸 妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。延伸写话，进一步开放 课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓 宽，并引 导课外进一步积累运用， 读写画结合，加 强习作训练，同时也为语文园地的教学活 动先作铺垫 。
