1、散文春教案模板春是 代散文家朱自清的作品。 期被中国中学 语 文教材选 用。春是 于学生一篇非常重要的文章。下面就是小 编给 大家带 来的散文春教案模板，希望能帮助到大家！教学目标 ：1、 诵读课 文，体会作者的 语 言特色，感受春的活力。2、 赏 析 内外有关描写春的 句或片断描写。教学步骤 ：一、盼春天：1、 导 入： “冬天来了，春天 会 远吗 ?” 在 冬将至，但我 们 也可以在 这严 冬中找 寻春的影子，因 冬天来了，我 们 离天春天越来越近了，那 让 我 共同来期待那富有生命力的春天吧 ?盼望着，盼望着， 东风 来了，春天的脚步近了。听，春天来了 2、欣 音 春天在哪里二、找春天：
2、3、 问 ：春天在哪里呢 ?在 里，在我 们 身 。在古 诗词 句中，下面 同学 们 从所学 过的古 诗词 中去找春天。 ( 生回答出 诗 句 ：例：野火 烧 不尽，春 风 吹又生。 )4、 问 ： “能不能告 诉 老 句写的是春天的什么景物呢?”例：上面的例句写的是小草。5、 问 ：“写草 (或花、雨、 风 )怎么 样 ?”例： “野火 烧 不尽，春 风 吹又生。 ”写出了草旺盛的生命力。三、 春天：6、我 找到了春天，那么的美 丽 ，那 我 共同来 一 作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美 丽 的春景 )放配 乐 朗 ， 领 会作者朱自清的感情基 。 ( 引 朗 读课 文应该 用什么
3、样 的感情 )7、分小 组诵读课 文。8、正音正字。“水涨 (zhang) 起来了的 “涨”不能 误读为 (zhang) 。 “涨 ”是多音多 义字，读 zhang，指 “水量增加 ”或 “价格提高 ”。 读 zhang，指 “体积 增加 ”，如 “豆子泡 涨了 ”;还有“多出来 ”的意思，如“涨出十块钱 ”“捉迷藏 (cang) ”的 “藏 ”不.能 误读为 (zang) 。 读 cang，指 “隐 蔽、收存 ”， 读zang，指 “存放 东西的地方 ”，如 “宝藏 ”。“散(san) 在草丛里”的 “散 ”是 “松开 ”的意思，不能 误读为 (san) 。“酝酿 (yunniang) ”不
4、能 误读为 (wenrang) 。“巢(chao) ”不能 误读为 (chao) 。“应和 (he) ”的“和”不能 误读为 (he) 。“黄晕 (yun) 的 “晕”不能 误读为 (yun) 或 (hun)“蓑(suo) ”不能 误读为 (Shuai) 。9、师点拨：本文写了春天的哪些景物?(春草、春花、春 风、春雨、迎春 )10、作者写 这篇文章的思路是什么 ?明确：全文 围绕一个 “春 ”字，写了盼春 (1) 、绘春 (2-7) 、颂春 (8-10) 。(板书：盼春绘春颂春)点明：课文第 1 段盼春，是 总领全篇，引起下文，即点 题 ;第 2 段至第 7 段绘春，是文章的主体 ;第 8
5、段至第 10 段颂春，是 结尾，也是点睛之笔。四、诵春天：11、全体 齐诵读课 文，要求：(1) 加深对文中形象而生 动的句子理解 ;(2) 用明快的 节奏，读出作者 热爱赞美的感情。12、课外延伸：仿照 课文结尾句子春天还像什么呢 ?例：春天是插花能手，用巧手装扮人生;春天是一位 伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。13、作业布置：(1) 有感情的 诵读课 文，并背 诵课文及相关的 诗词句。(2) 把课文中自己 认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说 理由。14、板书设计 ：盼春春草 图春花图春绘春春风图春雨图颂春迎春 图附： ( 第二、三 课时 )设想：学习目标：1、
6、认知目标：扫清文字障碍 ;能欢快而有 节奏的朗 读全文，学 习作者准确生 动的用词，体会作者清新自然的语言风格;体会比 喻，拟人等修辞手法的作用。2、能力目 标：通过阅读 、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知 识的能力。通 过朗读指导，训练朗读能力，加深 对文章内容的理解 ;学会赏析本文 语言的步 骤。3、情感目 标：体会作者 对春天无限 热爱的感情 ;培养热爱大自然，保 护环 境的习惯，形成学生健康的 审美情趣。学习重点：1、整体感知 语言美，体会作者借景抒情的写作特点。2、学会 赏析本文 语言的方法。学习难点：通过产生联想，学会 赏析本文语言。学习过程：一、积累运用1. 春的作者是，根据
7、 课文内容，可知此文的体裁是。“，不”错的，像母 亲的手抚摸着你。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_，。2.解释下列词语的含义并造句。 酝酿 造句： 花枝招展 造句：3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一 项()A.一切都像 刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼。B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C.红的像火 ;粉的像霞 ;白的像雪。D.桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不 让你，都开 满了花赶趟儿。4.括号里 选出恰当的 词语，填在横 线上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(飞 )着。 小草也青得刺(逼 ) 你的眼。 山湿(润朗润) 起来了。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光衬(托烘托 )
8、出一片安(静寂静) 而和平的夜。5.按要求默写 课文。 描写春花色彩 鲜艳的排比句 _ 描写春雨 细密、闪烁的句子 _二、自主探究1、考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。A、你不 让我，我不 让你，都开 满了花赶趟儿。 ()B、东风来了，春天的脚步近了。()C、鸟儿将巢安在繁 华嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 ()D、红得像火，粉得像霞，白得像雪。()E、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。()F、太阳的 脸红起来了。 ()3、检查一下你的理解能力：请写出下面 词意所对应的词语。(1) 高兴的样子。 ()(2) 明朗润泽 。 ()(3) 各种气息在空气里，像
9、 发酵似的，越来越 浓 。()(4) 黄色的光圈。 ()(5) 一年的 计划在春季考 虑安排。 ()4、积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗?A、侧面烘托花多的句子B、 “春花 图”中想象的句子C、 “春雨 图 ”中明写春雨暗写风的句子D、“春风图 ”中引用的句子E、描写春雨的全景图的一句三、讨论交流，合作 释疑1、整体感知 课文，思考：作者 围绕一个 “春 ”字，写了哪些方面的内容 ?其中哪一个内容写得最 详细 ?你是怎么看出来的 ?2、请带着感情 读第一段，体会 这一段表 现了作者怎 样的感情，哪些 词语最典型 ?有何感受 ?4、有感情地朗 读 3 7 自然段 “绘春
10、”部分，概括每一段的主要内容，仔 细体会作者的感情。5、体会最后 “赞春 ”部分，分析其表达上的作用。四、拓展延伸1、你能准确地把握作者写“春 ”的 体思路 吗?请 写在下面。2、文中描 的 的先后 顺 序可以 调换吗 ?请说 出理由。五、达标检测1、下面加点字的 读 音有 错误 的一 是 ()A 睡 (shu )醒 赛 (s i)跑蝴蝶 (di )捉迷藏 (c ng)B 胳膊 (bo) 抚 摸(m)应 和(h )鸟 巢(ch o)C 酝酿 (ni ng) 薄(b o) 烟黄 晕 (y n)抖 擞 (s u)D 蓑(su )笠散 (s n)落 (r n)湿眨 (zh )眼2、 为 下面的多音字
11、注音组词和 ()() 薄 ()() 散 ()()3、修辞方法与其它不同的一项()A、小草 偷偷 地从土里 钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。B、 东风 来了，春天的脚步近了。C、 鸟 儿将巢安在繁 嫩叶当中，高 兴 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D、 得像火，粉得像霞，白得像雪。4、 阅读 文章第三段，回答以下问题。(1) “桃 、杏 、梨 树 你不让 我，我不 你，都开 满 了花赶趟儿。 ”抓住了春天里花的特点。(2) 文中的 “ ”字用得好，下面解 正确的一 项 是()A、成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。B、写出蜜蜂之多， 面之大。C、 衬 托花 繁盛和盛开的花儿的甜香。D、“ ”字表 了花下蜜蜂、蝴
12、蝶之多。(3) 说 野花 “散在草 里像眼睛，像星星， 眨呀眨的 ”是因 为 ()A、野花多， 让人有目不暇接的感觉。B、野花多，而且有阳光照射和风的吹动。C、阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。D、野花的 颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。5、阅读现 代文，完成文后 练习 。生命的选择雷抒雁1在我住的 这一栋楼的前 边，是一片开 阔的空地。 这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便 红地毯一般， 铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西 边的高楼遮 挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 2多好的一 块空地。花工 们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花
13、穗的 纤草，拥围着一个 圆圆的花坛 。种些什么呢 ?见花工们细细 地松软着花坛的湿土，人 们猜测着。自然是 蔷薇 了，花工 们说。3不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人 们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰 ! ” 4人们好像一下子被那花惊醒了。 红的、黄的、粉的，一 时间各色玫瑰，竟相 绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美 丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子， 过路时总会留住脚步，欣 赏一番。大楼里常年不曾搭 话的邻居，此 时也都能找到共同的 话题。 坚硬的生活， 顿时变 得柔软
14、多了。 5人们夸奖那些花朵、花工之后，便要 说太阳明亮的照耀，才使花 朵有了色彩。不过，谁也说不清是花 朵选择 了太阳， 还是太阳 选择了花朵。 6可是有一日，有孩子突然提醒大人 们，到楼后去看看， 说那里也有花。 7楼后 ?怎么可能呢 ?那里的阳光， 结结实实 被这楼房遮掩着，而且 还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰 尘和垃圾被 风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后 肮脏的残雪 还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢 ?8拗不 过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧 !这时已是傍晚，朦朦 胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已 绽放的花 朵。
15、粗粗的、 长长的花朵，挺在 硕大的绿叶上，倒像是插了 满头玉簪、 银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白， 单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 9第二天，赶快去 问花工，回答 说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高 洁得很哩。 ” 10于是， 这栋楼美丽了。楼前，阳光下， 姹紫嫣红 ;楼后，月光下， 洁白如雪。随即，也就有人告 诉自己的孩子：你看，生活的路多 宽 !有阳光，就去做玫瑰，开得 热烈、大方些 ;没有阳光，也 别怨天尤人，白花照 样可爱。 11对了!这才是生命的 选择 。生命的 伟大也正在于 这选择的正确。注： 蔷薇：
16、这里指蔷薇科。 蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等花木。许多著名的果 树和(1) 从文中找出两个能分 别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的 词语，再说说这 两种花各自是在怎 样的环境中生 长绽放的。玫瑰花： _白玉簪花： _(2) 请你根据第 10 段划线句，从三个方面 说说这栋 楼 “美丽 ”在哪里。 _(3) 体会作者的写作意 图，请你说说白玉簪花美在哪里。_(4) 对第 8段的理解不正确的一 项是()A.作者主要从色彩、形 态、气质以及人 们的感受 这四个方面， 对白玉簪花 进行了生 动的描写。B.本段运用了比 喻、拟人的修辞手法，生 动形象地描写出白玉簪花外在的形 态美和内在的气 质美。C.
17、白玉簪花不但能 够美化环境，具有供人 观赏的价值，而且能 够消除天气燥 热，具有清爽怡人的价 值。D.“粗粗 ”、“长长 ”、“硕大 ”突出了白玉簪花的健美; “羞怯 ”含蓄地表 现了白玉簪花的柔美。6、小作文写一段文字，表 现大自然的美好。角度自选。字数在 300 字以上。11、春参考答案一、积累运用1.略 2.略 3.C4.闹逼朗润烘托安静5. 红的像火 ;粉的像霞 ;白的像雪 像中毛，像花 针，像细丝二、自主探究1、 A、拟人 B、拟人 C、拟人 D、比喻、排比 E、拟人3、 (1) 欣欣然 (2) 朗润(3) 酝酿 (4) 黄晕 (5) 一年之 计在于春4、 A、侧面烘托花多的句子花下
18、成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。B、 “春花 图”中想象的句子C、 “春雨 图 ”中明写春雨暗写风的句子密密地斜 织着D、“春风图 ”中引用的句子吹面不寒 杨柳风E、描写春雨的全景图的一句看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜 织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。三、讨论交流，合作 释疑1、提示： 围绕一个 “春 ”字，写了 “盼春 ”“绘春”“赞春 ”三个方面的内容。其中 “绘 春 ”写得最详细。因 为在这一部分当中，作者依次写了草、花、 风、雨、人，通 过写这些景物的特点表达了 对春天的赞美之情。2、提示： 这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。叠用“盼望着 ”表
19、现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个 “了 ”似乎 让人感到了 东风，听到了 东风的脚步，形象生 动表现了作者那种喜悦的心情。3.提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比 喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物 经过漫长的严冬后，蒙受了春的温暖、滋 润得以复 苏的神态。 读后给人一种 亲切的感觉。4、提示：第3 段描绘了一幅 “春草 图”，写出了草的嫩、绿、多。第 4 段描绘了一幅 “春花 图”第 5 段描绘了一幅 “春风图 ”，作者运用触 觉、嗅觉、听觉、视觉写出了 风的柔和和 给人带来的愉快。第 6 段描绘了一幅 “春雨 图”，写出了春雨的 润泽 。7 段描绘了一幅 “迎春 图 ”，由景
20、及人， 颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。5、提示： 这部分作者运用比 喻、拟人的修辞方法来 赞美春天， 贴切而富有表 现力。它从三个角度形象地反映了春天 刚到人间的“新 ”的特点，又漂亮又活 泼的 “美”的特性，有力量有希望的 “强”的特性，把春之活力活灵活 现地写出来了，深化了文章主 题。四、拓展延伸1、盼春 ( 总写 ) 绘春 ( 分写 ) 赞春 ( 总写 )2、不能，它 们在时间上有着一定的先后顺序，由花草到天气到人更符合逻辑。五、达标检测1、 B2、略 3、 D4、 (1) 繁多 (2)C(3)B5 、 (1) 答案： 姹紫嫣红在阳光的照耀下，在松的花坛湿土中生 长洁白如雪 (雪白白花花 ) 在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长软(2) 答案 ( 要点 )：(空间 )楼前楼后开 满鲜花 时间 ( 白天晚上都有花开 ) 色彩 ( 色彩纷呈 )(3) 答案 ( 要点 )： 无论在怎样的环境中都不怨天尤人 努力奋发向上体 现自己的生命价值(4) 答案： C6、略
