1、4 d t n l教学目标：1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节。教学难点： n l 的发音及n l 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：
2、（一）复习检查。1、卡片认读声母： b p m f ，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b pb m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学 d 的发音，记清形。（ 1）听：教师示范发
3、音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。（ 3）读：领读，齐读，正音。（ 4）记：马蹄声响d d d 像个反 6 d d d 左下半圆d d d3、教学 d 的书写。（ 1）范写：两笔写成，半圆也在2 楼。（ 2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（ 1）板书 d，声母是 d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼 d。板书： d。（ 2）开火车读 di 的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t
4、，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学 t 的发音，记清形。（ 1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。） p、 t一样。（ 2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t 。3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（ 1） t- -t 谁会读？t- -t ？（ 2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读 d t。2、对比读： b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。 ）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上， （ f），伞柄朝下，（ t），学生读字母。第二课时（
5、一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d di、 m ma、 b ba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（ 1）谁能看图， 自己编一个顺口溜？ （一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。）（ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和的拼音。板书： n- -n ，请同学自己试着拼读。 （指名读）声母n，韵母，直呼 n。进
6、行 na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l 。1、看图，说话引出l ：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l ”。板书： l2、读准音，认清形。（ 1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。 （开火车练习）（ 2）记忆字形：一根小棒l l l 。（ 3）教学 l 和的拼音。板书： l-l -l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（ 4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一
7、根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d 。一学生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l 的字形。1、比较区分：b d、 f t、 m n、 b p（ 1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？（ 2）编故事猜谜语区别。 （伞柄朝下 t t t ，伞柄朝上 f f f ）（ 3）区 m n，想想 两个声母的儿歌，n 和m 有什么不同？（两
8、个 洞m m m，一个 洞n n n）2、做找朋友的游 。（三）拼音 。1、开火 拼 音 。2、出示卡片： d m、t d、m、t 注意 就是 ， 独一个意思。 要 。（范 、 、开火 。 ）（四）看 拼音 ， 生字。1、看 ， 上画了什么？你能看 几句 ？2、出示 拼音的 ：大米、土地、 、兔，根据拼音 一 。3、 些生字你 ？你是怎么知道的？不 的，你有什么好 法能把它 住？4、 ， 能 些生字找找朋友？5、 能用上 些 来 一句 ？（五）拼 儿歌。1、出示儿歌 地 ， 学生自己拼 ，你 懂了什么？2、你会拼 哪些音 ，做做小老 着大家 一 。3、教 色的音 。（范 、指名 、开小火 、
9、）4、在老 的指 下 儿歌， 儿歌 了什么？（六）巩固 。1、拼 音 。2、跟 音 文。（七） 文。 几 ，我 学会了声母d t n l 和它 的拼音。并能拼 和儿歌， 了几个生字。 小朋友 学得很 真。 后， 小朋友 要多用拼音卡片来 声母和 韵母的拼音。教学后 ：在教学 d t n l ，我采用了两种教学方法， 学生体 学 的 趣。1、在老 教完d t n l 的 音后， 学生看 后，想好 法 住它 的 音和形。学生一听可来 了， 极开 筋，有的通 口溜、儿歌 住它 的 音，有的 系生活的 来 住 音。例如“l ”学生是 的：小木棍l l l ；小丑逗 l l l ；小 笔l l l 等。2、 学生使用自己喜 的手 或姿 做出dtnl 的形 ,便于学生牢 dtnl 的形及写法。不 如此， 学生 手操作，用 前剪好的笔画（ 、半 、短横、 弯等）听老 的 音按笔 一 dbpnmltf，在活 中学生的学 趣盎然，各个 不思蜀，有的弯腰，有的蹲下，有的站直；最后指名上台表演，其他的同学猜一猜是什么。 ，通 看、听、 、 、思、做、 、猜 合的 文 践活 ，能 学生感受到更多的学 趣。
