1、四年级 Module 6 Abilities复习课教案一、教材分析新 准英 第三册 Module 6 Abilities. Module 6 主要内容是学 如何表达自己能行或者不能行的运 目，涉及到句子 Can you run fast?Yes, I can. No, I cant. 学生能将所学内容与 生活 系起来，真正运用到生活中去。二、学情分析四年 学生 英 学 已 有一定的基 ，学 情 高。但学生 知 点的掌握是不太一 的，在本 中要注意兼 全体，在教学活 的 方面 注重活 、 近生活，来激起学生学 的欲望。三、教学目 1、知 目 （ 1）复 本模 涉及到的有关学 运 目、 日常活 的
2、 ，尤其是 音把握准。（ 2）复 本模 到的目 句： Can you run fast? Yes, I can. No, I can t. Can you jump high? Can you jump far? Can you jump far?Can you make a cake?2、能力目 能熟 运用“Can you? Yes, I can. No, I cant.” 和 明能力。3、情感目 鼓励学生敢于开口 英 ，提高学生学 英 的 趣，在交流中 得成功的体 ， 帮助学生建立学 英 的成就感和自信心，提高 合运用学 英 的能力。四、教学要点分析1、教学重点 本 要复 的重点 和目 句
3、能 熟 掌握。2、教学 点在具体的 境中熟 运用英 来表达自己的意愿。五、教学准 多媒体 件，字母卡片， 卡片。六、 程 Step 1. Warming-up1. sing a song“I cantdo it.”2. GreetingsHello, What are you doing? ImWhat is he doing? HesStep 2. Revision1. 件出示运 会的 像， 教 与学生互 ，可以 What are theydoing? Can you run fast? 学生可回答“ Yes, I can. No, I cant.”教 可在利用其他运 片， 学生以小 合作的
4、方式 行操 。2. Read the word-cards.3. Who is the winner？T: Can you run fast? Ss: yes, I can.Teacher asks some students to run and reward the winner. (2-3 的学生 跑，看 是冠 ， 小 。 )4.听 音回答 ：哪两位小朋友比 run fast?Who is the winner?(jump high)(jump far)(ride fast)学生回答 Sam Amy, 比 run fast.老 把他 的 像 到 run fast 后，学生回答 Sam 是
5、冠 ，老 在 Sam的 像上画个桂冠依次 行 jump high , jump far , ride fast 的 5. Practice.1)、Make sentence with“Can you”（ 两个学生到教 前面， A 明自己的能力并做出相 的 作。 B 如果会回答并模仿相同的 作，如果不会就 回答后回到座位上去。 ）A:I can jump high.Can you?B: Yes,I can./ No, I can t.2)、Ask and answer and act.T: Can you sing? Can you dance?Can you play football?Can
6、 you count 1 to 10?Can you swimming?Ss:6 看 件仿照老 的句子 Step 3. Summary教 根据板 学生 整理本 的复 重点， 本 复 的重 点 行整合。Step 4. HomeworkListen to the dialogues of this module.小 之 互相交流自己能行或者不行的 目。板 ：Module 6ReviewModuleCan you run fast?Yes, I can. No, I can t.I can make a cake / jump far/ jump high/ride fast.七、 后反思本 是一
7、复 ， 需要教 考 如何在有限的 堂 内科学的完成复 任 ， 所以 了生 的 和活 情境， 学生在充分参与活 中融入教学情景，在多 化的教学 境中感知 言。根据复习重点有目的设计活动和游戏， 根据复习重点内容转化思路进入复习方式，注重游戏和活动结合的方式进行复习，让学生在听说的游戏和活动中轻松复习，乐中巩固。八、课后评析刘忠玲老师：在课堂上做到了教材内容和复习内容的有效结合，根据复习课内容设计了有趣的教学活动，充分利用了小组合作的方式，同时也注重了学生学习兴趣的激发和保持。于孟老师：有效利用了活动和游戏进行辅助教学，放手让学生自己运用语言，很好地锻炼了学生的实际应用能力。吕海燕老师：需要改进的方面是，教学节奏较快，对学困生的关注较少，要在小组合作的活动和开展上多研究，让小组合作方式真正为教师的高效课堂服务。
