1、七月上天山【学 目 】1. 本 生字新 。2. 能正确、流利、有感情地朗 文。3. 能 系上下文，理解 句意思，感受 美 句并 累。4. 感受北国天山的美景，培养 大自然的感情。【 前准 】挂 、画有 游 路的小黑板、天山景物 件。【教学 程】1. 直接揭 ：指名 文前面的 渡 。2. 学生自学： 着 渡 提示 ，初 文，并 准生字，找出新 。整体感知，提 ：文章似乎是个向 ， 着你游 ，能看出 游 路 ？（ 学生列出作者的游 路 ） 教 指 ：随着 游 路 看 像或网 ，初步感知新疆天山的美 光。3. 引 通： 合看画面，指 好 文各个小 ， 学生 作者分 写了哪些景物。同 正音、解 ，通
2、句子。如疑 有：炎暑、山 、 、索 等。“ 天 着高 的巨大的雪峰” 句，需要 合 片点 感受。4. 合作学 ：你 得哪些 段、 句写得好？ 段 或 一 好在哪里？在四人小 中 交流， 出感受， 同学 表看法，不理解的可以 教老 ：如：写雪峰、雪水 的确切比 ：“密密的塔松像撑开的巨 ，重重叠叠的枝 ，漏下斑斑点点 碎的日影”一句，用了 多叠 ， 起来 有韵味， 人感受到原始森林幽静的美， 有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是 得研 的句子。5. 班 交流：各小 派代表在班上 情况，教 予肯定和鼓励， 体会不到位的 行点 ，并 合朗 加深体会。6. 激 趣， 外延伸：在学生交流后， 他 是否喜 的游 ，并 学生在 外自由 些 方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。7. 摘抄优美词句：有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。8. 作业：复习词语卡。
