1、第二单元多边形的面积课题：三角形的面积第 2课时总第课时教学目标 ：1. 使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到 80%以上。2. 使学生进一步体会转化方法的价值， 培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点 ：理解并掌握三角形形的面积公式。教学难点 ：理解三角形面积公式的推导过程。教学准备 ：课件教学过程 ：一、例题引路（ 5 分钟左右）交流例 4：1、一虚一实的两个三角形一样吗？，底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面积是多少？说说自己的想法，说
2、说怎么列式的？小结：两个完全一样的三角形可以平成一个平行四边形，三角形的面积是平行四边形面积的一半。为什么可以用“平行四边形的面积2”求三角形的面积呢？根据学生的回答将平行四边形沿对角线剪开，旋转、平移、重叠。板书：三角形面积的计算。二、自学例 5（15 分钟左右）1、明确例 5 中的数学信息及所需要解决的问题出示：例 5 的 PPT导入：例 5 中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。2. 自学导学单（时间： 6 分钟）拿出预先准备好的三角形。根据图中所标注的底和高，填在表格中。三角形底 cm高 cm出示表格以及三角形。组织学生交流，板书。（板书在右边。）把准备好的两个完全一样的三角形，拼成
3、一个平行四边形后，填写下表。转化成的平行四边形面积 cm长 cm宽 cm2组织学生进行转化操作，操作后交流填表。（板书在左边。） 小组讨论：1. 拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？2. 拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？3. 根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？完成填空。板书：三角形的面积 =底高 2平行四边形的面积 =底高同桌相互说说三角形的面积推导过程。自学公式的字母表示方式。组织交流、观察、讨论，强化认识。板书字母公式 S=ah2完成试一试。独立完成，板演。集体交流。三、练习（ 8 分钟左右）（ 1）适应练习第
4、10 页练一练。分别找到三角形的底和高，不要忘记除以 2（ 2）巩固练习完成“练习二”第69 题。独立完成。集体交流。第 7 题：平行四边形的面积是 4 3，所以这三角形的面积是 342 （ 3）创编练习一个三角形的底长 6m，如果底延长 2 米，那么面积增加 1 平方米，求原来三角形的面积？（ 4）介绍“你知道吗？”（ 4 分钟左右）学生独立阅读，组织学生交流“半广以乘正太”的理解动态演示三角形转化成长方形的过程，研究转化后的长方形和原来三角形的关系。四、课作（ 8 分钟左右）完成补充习题第 5 页1、帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。2、校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。3、注意第四题的单位不一样。五、家作完成课课练第页
