1、初二语文下册课件白杨树是西北地区很常见的一种植物，下面就是小编为您收集整理的初二语文下册课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！初二语文下册课件：白杨礼赞一、思想主题这篇文章采用象征手法，通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。二、思路结构文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2 自然段写 景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4 自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第 5、6 自然段描绘了白杨树的 和 ，突出了它的不平凡。第 7 自然段把白杨树象征
2、为 ，点明了主题。最后，第 9 自然段以斥责 ，赞美白杨树收尾。按照这条思路，本文可以分成五个部分。第一部分（第 1 自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二部分（第 24 自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第 5、6 自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第 7、8 自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五部分（第 9 自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。三、象征手法的运用本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。（组织学生阅读知识短文记叙
3、中的议论和抒情第4 自然段。）在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。如白杨树力象上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。四、拟人化和欲扬先抑的写法以 文第七段 例，本段通 白 抒情性的 价，把白 一步 人化了。白 和其他 相比，没有婆婆的姿 和屈曲 旋的虬枝。那么白 美不美呢？ 就 一点来 ， “白 算不得 中的好女子”， 似乎 白 “抑”了一下，但白 却 岸、正直、朴 、 ，不缺少温和而又 挺拔，
4、就肯定了白 是 中的 丈夫，具有大丈夫的 健美， 就是 。作者 白 作了抒情性的 价，突出了白 与众 的不同，由 美 到 美人。五、排比和反问的运用本文排比和反 用， 和深化了白 的象征意 。文章第七段， 用四个反 句，构成一 排比。句法的 化如下： 道你就只 得它是 。 道你就不想到 道你竟一点也不 想到 道你又不更 一点想到意思的加深：反 句一： 人由 想些什么。反 句二： 人由白 的朴 、 、 ， 想到有相同特点的比方 民。反 句三：由白 的 不屈 想到傲然挺立、守 家 的抗日 民。反 句四：由白 枝枝叶叶 靠 、力争上游的精神， 想到用血写出新中国 史的精神和意志。以上不 看出四个反 句由外向内， 深入的特点。六、结尾设疑教学方法建议激 趣能促 学生的 极思 。要想在 中达到思 的目的，就要激 学生的 趣， 是促 极思 的前奏。 趣的激活，关 在于施教的 。教 要竭力探求新 的教学 ，摒弃呆板的教法， 松 学的氛 。 巧 情境，引 学生 趣。一文 尾就可以 疑：作者在第七段完成了白 形象的刻画，点破了白 的象征意 ，按理文章可以 束了，但作者 什么 要写八、九段？ 表达主 有何作用？学生 着疑 去 ，会掀起学生思 活 的波 ，促 学生思 的 极性，同 也会 来良好的教学效果。 初二语文下册课件 相关文章：
