1、北师大版 2020 三年级下册数学教案分桃子（两位数除以一位数）学习目标：1 、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境；探索两位数除以一位数的计算方法；并能正确计算 .2 、过程与方法：经历平均分物的过程；体会平均分物过程与除法竖式的联系 .3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题；提高解决问题的能力 .教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法；并能正确计算.教学难点：经历平均分物的过程；体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法 : 画图法；讨论法；练习法.教具准备 : 课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法；并能正确计算 . 经历平均分物的过程；体会平均分物过程与除法竖式的
2、联系 .教学过程：一、导入新课1复习 .123=204=244=369=484=726=二、导学新课1创设“分桃子”的情境；启发学生根据图表中提供的信息提出问题 . 板书：分桃子理解图示内容；让学生找信息；汇报在图中得到了哪些数学信息？ ( 关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 ) “图中有多少个桃子？” “68 中的 6 表示图中的那部分？ 8 呢？” 2提出问题： 68 个桃子平均分给 2 只猴子；每只分多少个？3解决问题 .（ 1）68 个桃子平均分给 2 只猴子；每只分多少个？列算式： 682=独立完成与小组合作；出示要求：运用前面学习过的知识；思考口算除法该如何计算？学生汇报：
3、口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程；鼓励学生尝试用竖式计算；教师巡视；展示不同的表示方法 .1 / 15交流展示各自的竖式；结合前面分物的过程；说一说；竖式每步表示的意思是什么？(1) 和（ 2）：先把 6 个十平均分成 2 份；每份是 30；就是 602=30；再把余下的 8 根平均分成 2 份；每份是 4 根；就是 82=4；304=34；商 34, 表示每只猴子各分到 34 个桃子 .（3）：就是把口算的方法简单的： “安装”了过来；碰到不能平均分的情况就无法表示了 .对于算式（2）的形式；进行优化；并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起；先算十位；再算个位；数位要
4、对齐 .2. 又来了一只猴子； 68 个桃子平均分给 3 只猴子；每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式；说一说竖式每一步的意思？追问；余数2 的实际意义是什么？剩下的 2 个桃子；不够再分；所以余数是2；余数要比除数小 .三、巩固练习1完成课本练一练问题；并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3 题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（ 1）相同数位要对齐；（ 2）符号要写准确；（ 3）从高位除起；先算十位；再算个位 .（ 4）余数要比除数小 .五、布置作业1课堂作业 :教材第 3 页第 2 题；第 4 题.2 课后作业 : 练习册第 1；2 页板书设计1.co m分桃子（
5、两位数除以一位数）七、教学反思：分橘子 ( 两位数除以一位数 )2 / 15学 目 ： b1.co m1 、知 与技能： 合“分橘子”情景； 一步探索两位数除以一位数除法的 算方法 .2 、 程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数；并会用除法 式正确地 算 .3 、情感 度与价 ：在解决 程中体会除法在生活中的 用； 展 用意 和解决 的能力 .教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数；并会用除法 式正确地 算教学 点：会判断两位数除以一位数的商是几位数；并会用除法 式正确地 算 . 熟 解决 .教学方法： 法、 法、 法教具准 ： 件教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数 .
6、 教学 程一、复 引入用 式 算下面各 ：482=892=693=555=676=842=854=963=（ 范 式的 写 范）二、 学新 1. 察情境 ；你 了哪些数学信息？4 零 8 个；也就是有 48 个；平均分 三个人 .提出数学 ： 48 平均分 三个人；每个人各分得多少个？2. 列式： 483=（1）分一分；算一算：用 4 捆小棒代表 4 橘子；独立 分一分 . 全班交流； 一 ：先分那部分；再分哪部分？“4 捆平均分 3 个人；每人 1 捆； 剩下 1 捆怎么 ？”从干才的分的 程中可以看出； 3 人先分 30 个；每人分到 10 个；再分余下的 18 个；每人分到 6 个；每人
7、共分到 16 个.（2）你能用 式表示 才分的 程 ？引 学生 察 482 和 48 除以 3 的不同之 . 、每人共分到16 个 303=10；表示 3 人先分掉 30 个 4830=18；表示分掉 30 个； 剩下 18 个 183=6；表示 3 人再分剩下的 18 个；每人分到 6 个；在个位上商 6.上式与 482 的不同之 ：3 / 15被除数的首位不是除数的整数倍. ： 式中第一步的“ 3”表示多少； 什么“ 30”的“0”可以省略不写？3 写在十位上；表示 30. 因此数位一定要 .3. 算一算；想一想：38 2=524=723=学生独立完成；教 巡 ；展示交流算法； 格式 写的
8、 范性.58 7=736= ：怎 判断商是几位数？小 交流； 果；鼓励学生用自己的 言描述.十位上的数如果比除数小；商是一位数十位上的数如果比除数大；商是二位数.三、巩固 1完成 本 一 第1 ；分一分；算一算 .用 式算一算；并 合 式算一算； 一 每一步的意思.2完成 本 一 第3 题.3完成 本 一 第4 题.4完成 本 一 第5 题.学生理解 意后；独立完成；集体 正.四 堂小 一 你 都学到了哪些知 点五、布置作 1 堂作 :完成 本第 5 的第 3、4 题.2 后作 ： 册第 3,4 页.六、板 分橘子 ( 两位数除以一位数 ) 每人共分到 16 个 303=10；表示 3 人先分
9、掉 30 个 4830=18；表示分掉 30 个； 剩下 18 个 183=6；表示 3 人再分剩下的 18 个；每人分到 6 个；在个位上商 6. 教学反思：商是几位数（被除数中没有0）学 目 ：1、知 与技能： 合判断三位数除以一位数的商是几位数的 程；深刻理解除法的意 .2、 程与方法：借助两位数除以一位数的已有 ；探索并掌握三位数除以4 / 15一位数的竖式笔算的方法.3、情感态度与价值观： 能用除法运算解决生活中的简单问题；发展应用意识 .教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程.教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具准备：
10、课件教学过程：一、导入新课382=524=723=587=736=492=学生独立完成；教师巡视；强调格式书写的规范性.二、导学新课出示课本主题图；引导学生观察.理解图示内容；让学生找信息 . 让学生根据图示提出自己的问题；并与同桌交流自己的问题 .1. 平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888 6=（ ）估一估商是几位数？小组交流估计的方法；汇报结果.（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法；引导其他同学认真倾听）方法一： 6006=100,800 6 的商肯定比 100 大；方法二：最小的三位数 1006=600,800 比 600 多得多；所以商一定是三位数；方法三： 8886；百位上的 8
11、 比 6 大. 所以商一定是个三位数 . 小结：被除数百位上的数大于或者等于除数；商就是三位数 .用竖式来算一算；注意书写格式.2. 结合下面的图；说一说竖式每一步的意思 .小组合作交流；全班展示汇报.先把 600 平均分成 6 份： 6006=100；在竖式百位上商1.再把 240 平均分成 6 份： 2406=40；在竖式十位上商4.最后把 48 平均分成 6 份： 486=8；在竖式个位上商8.3. 先估一估商是几位数；再算一算 .5655=4563=7847=算式 1：百位上 5 等于 5；所以商是三位数 .算式 2：百位上 4 大于 3；所以商是三位数 .算式 2：百位上 7 等于
12、7；所以商是三位数 .算一算；再验证是否正确；规范格式书写；数位对齐.三、巩固练习5 / 15完成课本练一练的第1 题.看图结合问题说一说意思；学生先独立完成；在集体订正.四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1. 课堂作业 : 完成课本练一练的第 2、3 题.2. 课后作业：练习册 4,5 页.六、板书设计商是几位数（被除数中没有0）七、教学反思：猴子的烦恼（被除数中有0）学习目标：1、知识与技能：结合已有的知识和经验；理解”0”除以任何不是0 的数都得 0.2、过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数；商中间或末尾有 0 的除法计算方法 .3、情感态度与价值观：感受数学
13、与生活的联系；能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题 .教学重点：理解” 0”除以任何不是0 的数都得 0.教学难点：掌握三位数除以一位数；商中间或末尾有0 的除法计算方法 .教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练习法.教具准备：课件教学要点：结合已有的知识和经验；理解”0”除以任何不是0 的数都得0.探索并掌握三位数除以一位数；商中间或末尾有0 的除法计算方法 .教学过程一、导入新课2482=8687=8968=.二、导学新课出示试一试主题图；你发现了什么？6 / 151. 看图后；说一说图中的信息 . 你发现了什么？3 只猴子平均分 6 个桃子；每只猴子分几个？3 只猴子平均分 3 个桃子
14、；每只猴子分几个？3 只猴子平均分 0 个桃子；每只猴子分几个？一个桃子也没有了；用什么算式表示？这时3 个猴子还能分到桃子吗？03=0.如果一个桃子也没有； 10 个猴子来分；怎样列式 .100 个呢？你有什么发现？0 10=0. 0 100=0.结论： 0 除以任何不是 0 的数都得 0.2. 现在 3 个猴子要分 306 个桃子；平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有 0）列式： 3063=口算： xkb1.co m竖式计算：0 除以任何不是0 的数都得 0十位上的 03=0；因此商的十位上要写0.3. 算一算；想一想（末尾有 0）8406=独立完成；小组交流；说一说你在
15、计算时碰到了什么问题；你是怎样解决的 . 三、巩固练习练习题第 4 题四、课堂小结这节课你有什么收获；和大家分享一下吧！五、布置作业1. 课堂作业 : 教材练一练第 1 题、第 2 题.2. 课后作业：练习册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有 0）7 / 1503=0010=00除以任何非 0 数都得 0七、教学反思：节约 ( 被除数中没有0) （第 1 课时）学习目标：1 、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时；因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法 .2、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商0 的除法竖式计算 .3 、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算
16、结果进行验算；逐步培养验算的习惯 .教学重点：因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法 . 教学难点：能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算 .教学方法 : 谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备 : 课件教学要点：正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算 . 教学过程一、导入新课1. 用竖式算一算3063=8406=二、导学新课1出示课本的主题图 .鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3 个班卖废纸和矿泉水瓶；一共收入912 元.数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？9123=口算： 9003=30012 3=4300 4=304你能用竖式来计算吗？ wW
17、w . X k b 1.c O m学生独立完成；小组交流；全班展示.解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1 时怎么办？口算解释：先分 900 元；余下 12 元；不够 30 元每个班分不到10 元；在十位上要商 0.除法本身：用除数十位上的1 除以 3；不够商 1；需要十位与个位上的数合起8 / 15来；用 12 再除以 3；结果等于 4；所以十位上要商0.说一说竖式中每一步的意思：2. 学校用买废品的钱买了 522 支笔；送给手拉手的乡村小学 4 个班的小朋友；平均每个班多少支铅笔；还剩几只？学生独立列竖式计算 . 组织学生交流 .522 支笔分给 4 个班；平均每个班分到 130 支；还剩
18、2 支；不够每个班再分 1 支；所以各位商 0；余数是 2.即: 用被除数个位上的 2 除以 4；不够商 1；要商 0；余数是 2.三、巩固练习1、完成课本练一练第 1 题；圈一圈；算一算 . 学生理解题意后；独立完成；集体订正 .2. 完成课本练一练第 3 题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 2 题.2. 课后作业：练习册六、板书设计节约（被除数中没有 0）七、教学反思：节约 ( 被除数中没有0) （第 2 课时）学习目标 :1 、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时；因不够商9 / 151 而在商中 或末尾商0 的除法 算方
19、法 .2、 程与方法：能正确 行商中 或末尾商0 的除法 式 算 .3 、情感 度与价 ：能用估算、重算或乘法 算 果 行 算；逐步培养 算的 .教学重点：因不 商 1 而在商中 或末尾商 0 的除法 算方法 . 教学 点：能正确 行商中 或末尾商 0 的除法 式 算 .教学方法： 法、 法、 解法、 法教具准 ： 件教学要点：正确 行商中 或末尾商 0 的除法 式 算 . 教学 程一、 入新 1. 用 式算一算6246=8467=二、 学新 1淘气在 算除法 式 ；出 了下面的 ；快去 其中的 吧；出示 本的主 .生：我 第一个算式被除数中 有0；所以商的中 要用0 上 .估算： 2002=
20、100,502 比 200 大的多；商肯定超 100；得 26 不 . 式：商的最高位在百位上；商肯定是一个三位数；得26 不 .好了；第二个算式商 上 0 了； ？生： 的（犹豫） ：我 不妨用乘法来 一下第二个算式吧.你是怎 来 算的；小 之 ；交流；各出 果. 算： 2062=412 算完了不 ；需要重新再算一次； 一次 一定要 心呢？ ：同学 ； 式除法笔算的 算程序是正确 算的核心； 算 是 算是否正确的有效方法；能 并及 正 .2. 用 式 算下面各 ；并 算 .3153=9608=8055=教 巡 ；指名学生板演； ；及 解决.三、巩固 1、完成 本 一 第4 ；圈一圈；算一算
21、.独立完成；集体 正 .2. 完成 本 一 第 7 题.仔 看 ；找出 中的数学信息；解决 . 你再提出一个数学 ；并 解答 .四、 堂小 你学到了什么？五、布置作 1. 堂作 :教材 “ 一 ”的 5 题.10 / 152. 课后作业：练习册板书设计教学反思：集邮（有余数的除法验算）学习目标：1、知识与技能：探索并掌握三位数除以一位数；商是两位数的除法的计算方法；并能正确进行竖式计算 .2、过程与方法：能结合具体情景进行估算；培养估算意识.3、情感态度与价值观：会用乘法和加法验算有余的除法；培养验算的习惯 . 教学重点：探索并掌握三位数除以一位数；商是两位数的除法的计算方法；并能正确进行竖式
22、计算 .教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法；培养验算的习惯.教学方法 : 复习法教具准备 : 课件教学要点 : 会用乘法和加法验算有余的除法；培养验算的习惯.教学过程一、复习导入计算并验算：7342=6122=5255=二、新课练习1同学们；你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧；出示图片 .图中有哪些数学信息；你找到了吗？生；笑笑有邮票285 张.生：他想把这些邮票放到册子里；册子每页只能放5 张. （真棒）师：你能提出什么数学问题；如何解决？生：每页放 5 页； 285 张邮票大约需要放多少页？2. 每页放 5 张；估一估；大约放多少页？3. 算一算；能放多少页？新
23、 课 标 第 一 网列式： 2855=（1）：被除数百位上的“ 2”比除数的“ 5”小怎么办？百位上不够商 1；就商 0；商中百位上的 0 可以不写出来 . （2）第一个商应该写在哪？11 / 15285； 当在十位上写商“ 5”完整的写出除法 式；你能 律 ？ 律 : 被除数是三位数且最高位上的数小于除数；首次商写在十位上；商是两位数 .4. 如果每 放 8 ；可以放 多少 ？ 剩多少 ？2858=（ ）（ ）（1）估 商是几位数？生： 8100=800；商是 2 位数生：百位上的“ 2”比除数“ 8”小；商是 2 位数（2）商“ 3”写在什么位置上？生：十位上 .（3） 什么商和余数的 位
24、不一 ？商是指可以放 多少 ；余数是指 剩多少 . （4）你会 算 ？追 ： 358 表示什么？ 什么 要加上5 呢？ 1.co m生：每 放 8 ； 35 放多少 . 放 35 ； 剩 5 ；所以要加上 5. 三、巩固 1. 本 一 第 1 ；巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2. 本 一 第 2 ； 一 每一步的意思 .四、 堂小 你有什么收 五、布置作 1. 堂作 : 本 一 3 题.2. 后作 ： 册 . 六、板 集 算：七、教学反思： 新 ( 除和乘除混合的两步运算)学 目 ：1 、知 与技能：能用画 的方法分析 中的数量关系；并能正确12 / 15列出算式 .2 、过程与方法：理
25、解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序；能够正确运算 .3 、情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯；提高学生解决问题的能力 .教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系；并能正确列出算式.教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序；能够正确运算 . 教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备：课件教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序；能够正确运算 . 教学过程一、导入新课1. 用竖式算一算846=1248=二、导学新课1学校为同学们买来了一批新书；快去看看吧；出示课本的主题图 . 你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200 本；有两个书架；每个书架4 层？问
26、题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成；小组之间交流；看谁的方法直观易懂；全班交流；展示；说一说你的想法 .2. 列式计算；再和同伴说一说 .（ 1）：2002=100（本） 1004=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（ 2）20024=100 4=25 （本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（ 3）200（ 24） =200 8=25 （本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（ 1）：没有括号时；运算顺序是从左向右计算 .（ 2）：有括号时；要先算括号里面的 .3. 先列式算一
27、算；再说一说你是怎么想的？13 / 15仔细看图；找出图中的数学信息；解决问题.三、巩固练习1、完成课本练一练第1 题；画图；说一说 .独立完成；交流想法；集体订正 .2. 完成课本练一练第 2 题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 3 题.2. 课后作业：练习册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）20024200（ 24）=2008=1004=25（本）=25（本） xkb1.co m从左向右先算小括号里面七、教学反思：讲故事 ( 连除和乘除混合的两步运算)学习目标：1、知识与技能：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.2、
28、过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系；并能正确列式计算 .3、情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力.教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备：课件教学要点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学过程 wW w . X k b 1.c O m一、导入新课1. 算一算；并说一说运算顺序 .75676624（ 23）二、导学新课1淘气不光喜欢学习语文；对数学更感兴趣；一天；淘气在语文课上轮流讲故事；用了 850 字；同学们约定每个故事的时间不能超过3 分钟；但是淘
29、气课前试讲时用了 5 分；淘气没有气馁；反而发现了一些数学问题；我们快去看看吧 . 问题：淘气 3 分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一14 / 15试吧 .集体交流；说一说你的想法； （肯定）2. 你能列式解决这个问题吗？同桌之间交流；说一说你的算式每一步的意思 .（1）：8505=170（个）170 3=510（个）先算 1 分钟能讲几个字 . 再算 3 分钟讲多少个字 . （2）：也可列成综合算式85053=1703=510（个）小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少；再求几份是多少？3. 笑笑也讲了一个故事用了 4 分钟；平均每分钟讲 150 个. 她也想 3 分钟完成；每分应讲多少个字？你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数；再算3 分钟讲完；每分钟讲多少.三、巩固练习1 、完成课本练一练第 2 题；圈一圈；算一算 . 独立完成；集体订正 .2 、完成课本练一练第4 题.仔细看图；找出图中的数学信息；解决问题.四、课堂小结新课标第一 网这节课你学到了什么？五、布置作业1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 5 题.2. 课后作业：练习册六、板书设计讲故事15 / 15
