1、中学教育学强化单选题练习(3)教师资格考试是入职的一块敲门砖，所以努力做题看书复习教师资格证教育心理学，通过教师资格考试吧。出 guo 教师资格“中学教育学强化单选题练习 (3) ”，希望同学们可以顺利通过考试！ 1 下列不是标准化成就测验的优越性的是 ( ) 。A客观性 B计划性 C可比性 D竞争性 2( ) 等人提出了四种反思的方法。 A波斯纳 B科顿 C布鲁巴奇 D加涅 3单独呈现条件刺激就能引起的反应叫 ( ) 。A中性反应 B条件反应 C无条件反应 D操作反应 4( ) 强调学习的主动性和认知结构的重要性， 所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A加涅 B布鲁纳
2、C苛勒 D奥苏伯尔 5一般来说，由( ) 支配下的行为更具有持久性。 A内在动机 B外在动机 C交往动机 D无意识动机 6关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为， 最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是 ( ) 程度的。 A较高 B较低 C中等 D一般 7教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了 ( ) 角色。 A“家长代理人”B“知识传授者” C“学生楷模” D“纪律的维护者” 8弗洛伊德提出的遗忘理论是 ( ) 。A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说D动机说 9被认为缺乏科学依据的迁移理论是( ) 。A形式训练说 B共同要素说 C经验类化说 D关系转换说 10按认知与期待
3、理论，( ) 。A动机力量一效价期待 B动机力量一抱负期待 C动机力量一效价目标 D动机力量一抱负目标 11到工厂或农村进行实地参观访问属于 ( ) 。A模象直观 B实物直观 C言语直观 D感知直观 12统筹安排学习时间，属于( ) 。A元认知策略 B认知策略 C组织策略 D资源管理策略13“利用红色可以做什么”属于( ) 发散思维。 A用途扩散 B结构扩散 C方法扩散 D形态扩散14( ) 是一种间接的强化方式。 A外部强化 B内部强化 C自我强化 D替代强化 15内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体， 构成一个完整的 ( ) 。A认知结构
4、 B价值体系 C观念系统 D策略框架 16以下情况中，属于肯定性训练的是( ) 。A呈现厌恶刺激B公开表达自己的真实情感C消除敏感反应D消除肌肉紧张 17学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于 ( ) 。A上位学习 B下位学习 C概念学习 D并列结合学习18不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准， 不能正常与人交往和参与学习的行为是 ( ) 。A问题行为 B教学行为 C学习行为D操作行为 19品德心理结构中， 最具有动力色彩的成分是 ( ) 。A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 20面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误
5、较少，他的认知方式属于 ( ) 。A沉思型 B冲动型 C辐合型 D发散型 1D【解析】标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。2C【解析】布鲁巴奇等人提出了四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。 3B【解析】巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反射。 4B【解析】题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。5A【解析】内在动机更稳定，作用更持久。6C【解析】一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。7B【解析】教师在教学过程中充当了多种角色
6、，如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“纪律的维护者”等。教师被人们誉为“灵魂的工程师” ，这说明教师扮演了 “知识传授者” 的角色。8D【解析】弗洛伊德认为， 遗忘是因为我们不想记， 而将一些记忆信息排除在意识之外。 9A【解析】形式训练说并没有获得科学证据的支持，因此被认为是缺乏科学依据的迁移理论。l0 A【解析】略。11B【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。12D【解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用资源的策略。 13D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。14D【解析】替代强化是观察者因看到榜
7、样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 15B【解析】根据内化的概念可知答案。16B【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面， 其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。 17B【解析】下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。18A【解析】题干是对问题行为的解释。19B【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。20A【解析】题干是对沉思型认知方式的解释。教师资格证考试频道为您推荐：教师资格证考试大纲xx年教师资格证考试考生经验xx年教师资格证考试备考技巧xx年教师资格证考试有哪些写作素材xx年中小学教师资格证考
8、试时间汇总xx年教师资格证考试题型及答题技巧汇总xx上半教师资格证准考证打印入口及时间汇总教师资格考试是入职的一块敲门砖，所以努力做题看书复习教师资格证教育心理学，通过教师资格考试吧。出guo 教师资格“中学教育学强化单选题练习 (3) ”，希望同学们可以顺利通过考试！ 1 下列不是标准化成就测验的优越性的是 ( ) 。A客观性 B计划性 C可比性 D竞争性 2( ) 等人提出了四种反思的方法。 A波斯纳 B科顿 C布鲁巴奇 D加涅 3单独呈现条件刺激就能引起的反应叫 ( ) 。A中性反应 B条件反应 C无条件反应 D操作反应 4( ) 强调学习的主动性和认知结构的重要性， 所以他主张教学的最
9、终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A加涅 B布鲁纳 C苛勒 D奥苏伯尔 5一般来说，由( ) 支配下的行为更具有持久性。 A内在动机 B外在动机 C交往动机 D无意识动机 6关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为， 最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是 ( ) 程度的。 A较高 B较低 C中等 D一般 7教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了 ( ) 角色。 A“家长代理人”B“知识传授者” C“学生楷模” D“纪律的维护者” 8弗洛伊德提出的遗忘理论是 ( ) 。A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说D动机说 9被认为缺乏科学依据的迁移理论是( ) 。A形式训练说
10、B共同要素说 C经验类化说 D关系转换说 10按认知与期待理论，( ) 。A动机力量一效价期待 B动机力量一抱负期待 C动机力量一效价目标D动机力量一抱负目标11到工厂或农村进行实地参观访问属于 ( ) 。A模象直观 B实物直观 C言语直观 D感知直观 12统筹安排学习时间，属于( ) 。A元认知策略 B认知策略 C组织策略 D资源管理策略13“利用红色可以做什么”属于( ) 发散思维。 A用途扩散 B结构扩散 C方法扩散 D形态扩散14( ) 是一种间接的强化方式。 A外部强化 B内部强化 C自我强化 D替代强化 15内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点
11、、信念融为一体， 构成一个完整的 ( ) 。A认知结构 B价值体系 C观念系统 D策略框架 16以下情况中，属于肯定性训练的是( ) 。A呈现厌恶刺激B公开表达自己的真实情感C消除敏感反应D消除肌肉紧张 17学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于 ( ) 。A上位学习 B下位学习 C概念学习 D并列结合学习18不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准， 不能正常与人交往和参与学习的行为是 ( ) 。A问题行为 B教学行为 C学习行为D操作行为 19品德心理结构中， 最具有动力色彩的成分是 ( ) 。A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 20面对几种
12、可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于 ( ) 。A沉思型 B冲动型 C辐合型 D发散型 1D【解析】标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。2C【解析】布鲁巴奇等人提出了四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。 3B【解析】巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反射。 4B【解析】题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。 5A【解析】内在动机更稳定，作用更持久。 6C【解析】一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于
13、学习效果的提高。7B【解析】教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“纪律的维护者”等。教师被人们誉为“灵魂的工程师” ，这说明教师扮演了 “知识传授者” 的角色。8D【解析】弗洛伊德认为， 遗忘是因为我们不想记， 而将一些记忆信息排除在意识之外。 9A【解析】形式训练说并没有获得科学证据的支持，因此被认为是缺乏科学依据的迁移理论。l0 A【解析】略。11B【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。12D【解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用资源的策略。 13D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某
14、种形态的各种可能性。14D【解析】替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 15B【解析】根据内化的概念可知答案。16B【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面， 其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。 17B【解析】下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。18A【解析】题干是对问题行为的解释。19B【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。20A【解析】题干是对沉思型认知方式的解释。教师资格证考试频道为您推荐：教师资格证考试大纲xx年教师资格证考试考生经验xx年教师资格证考试备考技巧xx年教师资格证考试有哪些写作素材xx年中小学教师资格证考试时间汇总xx年教师资格证考试题型及答题技巧汇总xx上半教师资格证准考证打印入口及时间汇总内容仅供参考
