1、认识除法分一分三教学目标1。帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有所差异，但分的结果每份是相同的， 从而在整体上理解平均分的含义。2。使学生感受数学和日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。教具准备课本第 34 页教学情境图。学具准备每个学生准备 12 枝铅笔， 10 根小棒。教学过程一。复习引入。1。指名举例说一说什么是“平均分” 。2。操作练习。（ 1）把 10 根小棒平均分成 2 份，每份是多少？（ 2）把 10 根小棒，每 2 根分成 1 份，分成了几份？二。探索新知1。教学课本第 34 页例题。（ 1）创设
2、情境，引出问题。出示课本第 34 页教学情境挂图。师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生找出情境图中的条件和所提的问题。（2）自主探索。让学生先独立思考，并在小组内说一说想法，教师巡视，及时了解学生典型的思考方法。（ 3）全班交流。让学生展示自己分法和想法。2。小结。让学生观察分法，议一议：通过观察和比较，你发现了什么？三。巩固练习指导学生完成课本第3435 页“想想做做”第26 题。1。“想想做做”第2 题。先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。2。“想想做做”第3 题。学生完成练习后，教师组织学生进行全班共同核对。3。“想想做做”第4 题。先让学生独立完成，再组织交流。4。“想想做做”第5 题。让学生联系具体情境先想一想合起来是多少本，再想一想平均分的两种情况，完成填空。5。“想想做做”第6 题。先让学生想想兔子和鸡是怎样分的，再在小组内互相说一说。 在此基础上，教师组织学生进行全班交流。四。总结。
