1、语文登山 _四年级语文教案教学建议教材分析登山是一篇讲读课文， 讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。全文按事情的发展顺序可分为三部分。先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路， 登上山顶， 饱览了日出的壮观景象。最后讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，并交待了他第二走险路的原因。课文的重点是列宁两次走危险的小路。第一次走险路是为了赶上看日出，写得比较详细。从“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊 ”这句话，可以体会到这条路的小和险，这样的小路很难行走，而且非常危险，只要一失足，就会掉进万丈深渊。列宁为了看
2、日出，果断决定走这条小路。巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”，从这里可以看出，他走的时候也是有点提心吊胆的。列宁走险路的表现反映了路很“险 ”，他 “在最险的地方停住了”的时候 “头昏目眩 ”。 “在最险的地方停住了”，说明他有点害怕。但他只是“站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步 ”。从这里我们已经可以感受到列宁临危不惧的品格。第二次走险路，与第一次相比有几处不同：1.不必走，而列宁仍旧走；2.列宁先走； 3.列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。为什么还要走险路呢？列宁的话解释了原因。列宁说了三句
3、话。第一句讲小路令人望而生畏，列宁坦率地承认自己“害怕它 ”。第二句讲革命者对待害怕的正确态度：“不应该让害怕把自己压倒”。第三句讲革命者要自觉地锻炼自己的意志。“每时每刻 ”“随时随地 ”强调了不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。列宁下山时还走那条险路，正是自觉锻炼自己意志的一个范例。课文中有一段描写日出时的瑰丽画面，这一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思，表达了列宁和巴果茨基历经险路,正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。教法建议1.要引导学生通过语言文字体会小路的险。课文中直接描写小路“险 ”的有一个句子， 即：“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”教学
4、时可以让学生把这个句子画下来，并通过这个句子具体体会到这条小路的险。 只有充分理解了 “险 ”，才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力。2.要引导学生身临其境地体会。对思考.练习 1 中的第一小题“列宁第一次走这条近路时害怕吗？ ”要使学生通过语言文字理解到列宁是有些害怕的，同时进一步体会到当时的处境是不由人不害怕的。 人站在极高极险的地方， 头晕目眩， 心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁没有在害怕面前退下来， 而是战胜了害怕， 勇敢地走了过走， 正表现了他不畏艰险、迎难而上的坚强意志品质。3.抓住课文的主要内容是本组的读写训练重点。 把段意连起来是抓课文主要内容的一处常用的方法。思考
5、练习 2 要求给课文分段、最纳段意，再说说课文主要内容。教学时可以让学生理解词句、读懂自然段的基础上，给课文分段，归纳段意，然后把段意连起来。连接段意的时候，帮助学生疏通语言，用通顺连贯的语言来归纳课文的主要内容。4.本课最后列宁讲的一段话，是课文的重点，要引导学生理解。可以先逐句理解，再联系列宁两次走 路的情景深入体会，最后再 学生适当 系思想生活 感想。5.本 的生字 “刹 ”“ ”“ ”是 舌音， “皇”是后鼻音，要指 学生 准确。 “喉 ”的右半部不是 “候 ”，不要多写一 。以下 解 供教学 参考。沙皇俄国 去皇帝的称号。深渊很深的水。 昏目眩眩，昏花。 ，眼 花， 文中的意思是站在
6、高 往下看， 生眩 的感 。毅然决然 决地，毫不犹豫地。6.建 本 教2 。句段 析1.路 只能容一只脚，一 是峭壁，一 是深渊。析 里描写道路窄小 走，非常危 ，然而 了赶上看日出，列宁果断地决定走 条近的危 小路，目的是 了烘托列宁不畏 ，迎 而上的高尚品 。2.他 登上山 ，一股柔和的阳光正好 快地唱了起来。析 一段 描写日出 的瑰 画面， 一方面表 了自然景物的美， 另一方面也含有 “无限 光在 峰 ”的意思，表达了列宁和巴果茨基 路，正好赶上日出， 美景 的喜悦之情。3. “一个革命者不 害怕把自己 倒。 咱 得每 每刻、 随 随地 自己的意志。 ”析 句 革命者要自 地 自己的意志
7、。“每 每刻、随 随地” 了不放 每一个可以 自己意志的机会。下山本没必要走 路而再次要走，正是列宁自 自己意志的一个范例。 句解析“路 只能容一只脚，一 是峭壁，一 是深渊。” 句 写出 条路的小和 ，小到 “只能容一只脚”， 明小路很 行走，而且非常危 。“一 是峭壁，一 是深渊”，只要一失足，就会掉 万丈深渊，更加突出了小路之 。就是 的小路，列宁 决心走 去，可 列宁是 危不惧的。“一个革命者不 害怕把自己 倒。咱 得每 每刻、随 随地 自己的意志。” 是列宁 的两句 。第一句 革命者 待害怕的正确 度是：不 被害怕 倒，不要被困 吓倒， 要有 困 的勇气和决心。第二句是 一个革命者要
8、自 地 自己的意志。 “每 每刻 ”、“随 随地 ”是 要充分利用每一个机会，而列宁正是 ，不放 每一个可以 自己意志的机会， 持走那条小而 的路。表 了他不畏 ，迎 而上， 自 自己意志的高尚品 。重点 点1理解 文主要内容。 用 段意的方法抓 文主要内容2 系列宁两次走 路的 ，体会最后一段 的含 。3弄明白列宁登山所体 的革命者的品 。文章 构全文按事情 展的 序可分三部分。第一段（第1 自然段）： 列宁 了 避沙皇警察的搜捕， 居在普 宁。第二段（第 2 自然段到 “ 快地唱了起来 ”）： 列宁和巴果茨基 看日出走了一条危 的近路，登上山 ， 了日出的壮 景象。第三段（从 “大 了一个
9、小 ”到 束）： 看完日出往回走，列宁仍 持走危 的小路，并交代了他第二次走 路的原因。.写作特点巧用对比赞颂品格。首先，巴果茨基与列宁走险路的对比。巴果茨基自己几次走过这条小路，他这次走的时候， “背贴着峭壁，扭转了头，不看深渊。”走过最险的地方，“轻轻地舒了口气”，可见他也是有点提心吊胆。而列宁“在最险的地方停住了”的时候， “头晕目眩 ”，但 “站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步”，他 “不慌不忙 ”， “一步步地走过 ”去了。从对比中进一步赞颂列宁临危不惧的品格。其次， 以第二次与第一次走险路相对比。巴果茨基说 “不必走 ”，而列宁仍旧坚持要走那条小路。第二次是列宁先走，巴果茨基
10、跟在后面，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走过去。说明列宁比第一次走险路更无所畏惧，意志更坚定了。解释说明画龙点睛。课文结尾是列宁对巴果茨基问题的解释， 起了画龙点睛的作用。 列宁先坦率地承认自己“害怕它 ”，但革命者 “不应该让害怕把自己压倒 ”，要 “每时每刻 ”、 “随时随地 ”锻炼自己的意志。进一步突出了革命领袖列宁不畏艰难、勇往直前的坚定的革命意志。中心思想本文记叙了列宁和巴果茨基登山看日出走过靠近深渊的危险小路的事， 表现了列宁自觉地磨炼自己意志的可贵品质。教学设计示例14登山教学目标：一、了解列宁两次登山的经过（走险路），学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质。二、理清课文的叙
11、述顺序，学习按一定顺序.写作的方法。三、有感情地朗读课文。第一课时学习目标：1自学课文，理解课文内容。2有感情地朗读课文。教学过程：一、提示课题同学们，我今天要介绍一篇好文章给你们，想了解吗？（板书）二、初读课文，感知内容同学们可以用自己喜欢的方式阅读课文。三、按自己喜欢的方式学习课文1指导朗读。 注重表扬、 激励， 激发朗读兴趣。（这一次读， 要比初读课文时读得更好、更流利、更有感情。 ）2生谈精读课文之后的感受。3鼓励学生表演课文内容。指名上台表演。让表演的学生评价刚才的表演情况。（学生自主地进入角色，充分品味文章的内涵。）4质疑：同学们还想知道什么？（学生可能会提出各种各样的问题，如：列
12、宁下山为什么还要走那条危险的小路？他第一次走与第二次走有什么不同？课文题目是登山， 作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢？列宁说的那两句话该怎样理解？）5教师归纳学生的疑难问题。四、课堂练习有感情地朗读课文。第二课时学习目标：1了解列宁两次登山的经过（走险路），学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质。2理清课文的叙述顺序，学习按一定顺序.写作的方法。与病魔斗争意志顽强挑战命运 坚持研究 敢于挑战战胜命运 伟大的科学家向命运挑战由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!蒙蒙细雨（第二课时）教学目标：1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。2、认识课文的开
13、头与结尾的象征意义和作用。3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受 “妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。教学重点：通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。教学准备：录音机、投影仪等教学过程：1、谈话导课。上节课我们学习了课文的第一段， 了解了本文介绍的人物， 也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。2、学习课文第二段。（ 1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？（ 2）交流反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。 ）（ 3）学
14、生自读，读后议一议 (四人小组讨论）A 、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？B 、你认为谁的意见对，为什么？（ 4）交流。在交流中落实句式训练。比较句子。（投影出示）已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。不同点：句式不同。后一句将两个理由一气 出，缺乏重点和 次，前一句 先 出其中的一个理由和看法，而将要 的另一个理由“ 下着雨 ”放在后面，以 “再 ” 出， 了 的 ，使 句具有一种理由充足，无可辨 的意味。） 句子 比 异同 感情 ：根据句子的表达方式不同改写句
15、子，并 出句子表达的不同作用。A 、再 了， 人！B、家 梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一 子也忘不了。（ 5）教 小 。（ 6）分角色朗 。 （在朗 中体会 的品 。 ）3、学 第三段。（ 1） 文。（ 2） 尾与 文的开 有什么 系？（出示文章的开 ）（）比 ，体会 写的作用。（）比 ，体会 .写作的特点。（与文章的开 呼 ，照 文章的开 ， 言 美，且耐人 味。 文 “ 雨 ”的描写，不但突出了 的忘我精神，而且具有象征意 。作者运用象征手法用蒙蒙 雨来比 在自己平凡的工作 位上默默无 、无私奉献的老 。）4、 . 全文，有感情地朗 全文。（在 文的学 中我 感受了一 学生位无私奉献， 工作
16、默默无 的老 。）5、 写 。假如 小燕知道了理情的真相后，接 老 冒雨 她 来的 制服后，会怎么 做， 怎能么 ，其他同学会怎么 ， 合自己的想象， ：假如 小燕知道了理情的真相后，接 老 冒雨 她 来的 制服后 6、 外延伸。 色的烈焰一文，体会作者的 尾的含 。蒙蒙 雨（第二 ） 由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !教学目 ：1.认识 19 个生字，学会其中的14 个，正确 写“新型、 列、博物 、急促、企 、犯罪、特殊、即使、打碎、改 、集中、 付”等 。2.朗 文。抓住并理解重点 句，了解 文介 的5 种新型玻璃的特点和用途。3.通 理解 文的内容
17、，激 学生勤 学 的自 性。教学 程：第一 学 目 ：学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。教学步骤：（一）导入新课同学们， 玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？它们有什么用处呢？今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃“新型 ”是什么意思？ （新的类型，新的品种）那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢？它们有什么特点？有什么用处呢？就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。（二）熟读课文，了解课文内容1.请同学们打开课本， 各自读课文。 思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时划出不懂的词语。明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝
18、玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。3.重点讲解下列词语。企图：图谋，打算。藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。安然无恙：没受一点损伤。磅：英美制重量单位，一磅合453.59 克，一百磅，合45 公斤多，合90 多市斤。分贝： 计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54 分贝就称为噪音，对人体有害。4.认读生字，指导读准平舌音（促c罪 zu踪 zng）、翘舌音（殊sh）重点分析 “恙、型、罪 ”三个字的字形。5.概括本文主要内容明确：这篇课文主
19、要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。教师总结： 同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。（三）讲读第一自然段1.学生自读课文第一自然段 概括段意。明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。2.默读这一段用“_”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“ ”划出它的作用。明确： “这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”这是它的特点。它的用途：博物馆可以采用，银行可
20、以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。3.这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？明确：文中开头三句话讲的是 “夹丝网防盗玻璃 ”破获一起防盗窃案， 这样写更能突出 “夹丝网防盗玻璃 ”的特点，起到引人入胜的作用。4.改变人称，练说夹丝网防盗玻璃的自述教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃， 向大家进行一下自我介绍， 这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。例文： 我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我， 就可以防盗， 因为我是一种特殊的玻璃， 我的身体里有一层极细的金属丝网，金属
21、丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。5.总结学习第一自然段的学法（ 1）读 概括段意（ 2）读 画特点、用途（ 3）讲 新型玻璃的自述（四）布置作业练习写夹丝网防盗玻璃的自述。第二课时学习目标：教学步骤：（一）复习导入填表名称特点用途夹丝网防盗玻璃自动报警银行及存放重要物的建筑中防盗（二）自学第二、三、四、五段1.用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思考：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点？各有什么用途？2.填写表格名称特点夹丝玻璃非常坚硬，安全可靠用于高层建筑变色玻璃反射阳光随阳光强弱变色调节室内光线吸热玻璃炎夏，能阻挡
22、阳光寒冷，能阻挡冷空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减弱噪音强度3.检查自学情况。（ 1）分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，第二句话是对第一句 “能够对阳光起反射作用 ”这一特点的说明， 即具有这一特点后会产生怎样的效果。 “会随阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用。 ”的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。（三）练习朗读第一至五自然段（四）学习第六自然
23、段1.齐读这一段。2.第六段有几句话？主要讲了些什么意思？明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。3.理解 “正在 ”和 “将会 ”两个词。4.最后这句话在全文什么作用？明确：总结全文，点明中心的作用（五）归纳写作特点1.段与段之间过渡自然，句式多变化。2.每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。3.语言生动有趣。（六）总结通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识， 希望在当今科技迅速发展的时代， 我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。（七）布置作业1.看拼音写词语2.选字组词（噪澡）音（综踪）合（制治）止洗（噪澡）行（综踪）（剥治）理3.根据课文内容填空夹丝网防盗玻璃的特点_ 用途 _夹丝玻璃的特点是_ 用途 _变色玻璃的特点是_ 作用 _吸热玻璃的特点是_ 作用 _吃音玻璃的特点是_ 作用是 _（八）板书设计
