1、初中数学新课标学习心得体会蟒河中学张二虎在实施初中数学新课程实验的实践中， 经过不断的学习与探索，对于初中数学教学有以下体会： .一、学案设计中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。 上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及， 并注意知识点的提炼与总结。 没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习， 都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学
2、的效果。二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力， 把机会交给学生， 俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。 把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力， 同时激发他们学习的乐趣与积极性， 丰富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学
3、习的意愿和动力。 授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平时备课时备教材、 备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研， 对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。 可见备课是个极其复杂的过程， 是上好课的前提与关键。四、结合当前课改的实际情况 ,. 结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分 , 而绝非全部 ; 增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下 , 突出主动学习 , 主动探究 . 教师有责任拓宽学生主动学习的时空 , 指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵 , 启迪学生的
4、应用意识 , 而学生则能自己主动探索 , 自己提问题 , 自己想 , 自己做 , 从而灵活运用所学知识 , 以及数学的思想方法去解决问题 .五、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 , 包括评价理念 , 评价内容 , 评价形式评价体制等方面 . 既要关注学生的数学学习的结果 , 也要关注他们学习的过程 ; 既要关注学生数学学习的水平 , 也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化 , 在数学教育中 , 评价应建立多元化的目标 , 关注学生个性与潜能的发展 .六、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者
5、、资源保障的服务者、终身发展的示范者。 我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中， 成为新课标实施的引领者， 切实以新观念、新思路、新方法投入教学， 适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、 引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威， 课堂上要求必须放下 “架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心， 以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
