1、小学语文与数学结合教学的实践研究语文与数学一直是小学阶段最为重要的两门主学科 , 因此 , 在发挥培养学生学习习惯、提高学生思维品质等方面的作用时 , 需要两门学科在教学中相互协作、 互通有无。本论文旨在从语文与数学的学习方法中找到打破学科界限的途径 : 在数学思想方法中找到可以迁移运用到语文教学中的方法 ; 在语文教学对相关习惯和能力培养的办法中找到可以类比到数学学习中的方法 , 以辅助学生借助数学思维方法进行语文学习的思维训练 , 在数学学习中培养学生规范的书写习惯、提高学生的阅读能力和表达能力。 本论文以小学阶段语文与数学的结合教学为中心 , 在绪论中从选题的意义、研究的现状、研究思路与
2、方法三方面进行了论述。第一章通过访谈法、文献法 , 结合笔者自身的学习与教学经验进行了数学方法在语文学习中的探讨。分别对符号化、分类的抽象思想 , 数形结合、类比的推理方法以及模型思想、数据分析观念、分析法 , 七种小学数学常见的思想方法在语文基础知识学习、文本阅读和写作中的应用进行探究。 第二章通过访谈和问卷调查的方法了解小学生数学学习受语文能力影响的学习现状 , 分析存在的问题 , 并从语文学习方法中寻找解决的办法。 通过调查发现小学生数学学习中受语文能力影响的主要问题表现在 , 没有养成规范的书写习惯 ; 数学阅读中文字理解能力较差 ; 数学课堂中语言表达能力较弱三个方面。围绕这三个方面的问题 , 探究在数学学习中养成规范书写习惯、提高阅读能力、培养表达能力的方法。 第三章通过将数学思想方法运用到语文教学中、将语文的学习方法迁移到数学教学中的实践探究 , 来论证结合学习的有效性和实践意义。 主要通过数形结合思想在语文阅读教学中的实践运用和语文阅读方法在数学学习中的实践来进行描述。笔者希望通过本论文提出小学语文与数学结合的教学方法, 引导教师通过对小学数学思想方法和小学语文书写习惯、 阅读能力和表达能力的培养方法的认识 , 在教学活动中帮助学生打破学科界限 , 发挥学科教学和育人的优势 , 将语文和数学的学习方法互相迁移 , 以培养学生逻辑思维、语言能力等各方面的综合素养。
