1、自读文本项脊轩志 预习 夯实基础 知识 梳理 第 1 步读准字音 千言万语总关音渗漉 (l )栏楯 (sh n)扃牖 (y u)先妣 (b )修葺 (q )异爨 (cu n)呱呱而泣 ( )垣墙周庭 (yu n)偃仰啸歌 (y n)第 2 步一词多义 看我七十二变室始洞然（副词，才）(1)始庭中始为篱，已为墙（副词，起初、先）日过午已昏（动词，超过）(2)过大母过余曰（动词，看望）人往，从轩前过 （动词，经过）吾妻来归 （动词，古代指女子出嫁）(3)归吾妻归宁（动词，返回）余扃牖而 居（连词，表修饰关系）万籁有声；而 庭阶寂寂（连词，表转折关系）(4)而往往而是（连词，表修饰关系）某所，而 母
2、立于兹（代词，你，你的）以当南日（连词，表目的，用来）以手阖门（介词，用）(5)以能以足音辨人（介词，凭借、根据）执此以朝（连词，相当于“而”，表修饰）第 3 步词类活用 词性变化含义迥(1)乳二世 (名词活用作动词 )用乳汁喂养(2)客逾庖而宴 (名词活用作动词 )吃饭第 1页(3) 此以朝 (名 活用作 )上朝(4)吾家 久不效 (名 活用作 )取得效果，指取得科 功名(5)垣 周庭 (名 活用作 )筑起垣 (6)雨 下注使不上 漏(名 活用作状 )向下；向上(7)前辟四窗 (名 活用作状 )在前面(8) 犬西吠(名 活用作状 )朝西(9)吾妻死之年所手 植也 (名 活用作状 ) 手(10
3、)亦遂增 (形容 活用作名 )美景第 4 步古今异 的昨天和今天(1)室 方丈 ，可容一人居古 ：一丈 方。今 ：寺院的住持。(2)内外多置小 ， 往往而是古 ：到 。今 ：副 ，表示某种情况通常在一定条件下才会出 或 生。第 5 步文言句式 特殊句式多留意(1) 脊 ，旧南 子也。(判断句 ) 文： 脊 ，是 去的南 子。(2)此吾祖太常公宣德 此以朝。(判断句 ) 文： 是我的祖父太常公宣德(14261435 年)年 拿着上朝用的。(3)又 植 桂竹木于庭。(状 后置句 ) 文： (我)又在庭院里 种植 花、桂 、竹子。(4)余自束 中。 (状 后置句 ) 文：我从十五 起就在 中 。(5
4、)其制稍异于前 (状 后置句 ) 文：格局跟 去稍有不同。 常 速 作者 唐宋派代表人物 有光 介 有光 (1506 1571)，明代散文家。 字熙甫，又字开甫，号震川，又号 脊生，江 昆山人。 有光崇尚内容翔 、文字朴 的唐宋古文， 是当 “唐宋派”的代表人物， 与唐 之、王慎中并称 嘉靖三大家。 他架起了“唐宋八大家”与清朝著第 2页名散文流派“桐城派”之间的桥梁， 在当时被称为“今之欧阳修”， 后人称赞其散文为“明文第一”。作品风格 归有光的散文博采唐宋诸家之长， 继承唐宋古文运动的传统， 并有所发展。他进一步扩大了散文的题材，把日常生活中的琐事引进了严肃的“载道”之古文中来，使之更密切
5、地和生活联系起来。 这样，就容易使文章写得情真意切，平易近人，给人以清新之感。尤其是一些叙述家庭琐事或亲旧生死聚散的短文，写得朴素简洁、悱恻动人，如项脊轩志 寒花葬志先妣事略等文都感人至深。主要作品著有震川文集。 探背景 作者幼年丧母、科场不顺、青年丧妻、家道衰落、叔伯不睦，而项脊轩这一百年老屋是作者家庭变迁和身世遭遇的见证。因此本文在文人雅趣之中笼罩着一种浓重的悲情愁绪， 引起读者的情感共鸣。 知常识 . 文学常识唐宋派唐宋派是明代的一个重要文学流派，以明中叶的唐顺之、 茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两
6、汉散文的传统地位，又承认唐宋散文的继承和发展，提倡学习唐宋散文，同时针对复古派的模拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的“桐城派”影响很大。 . 文化常识(1)三五之夜，农历每月十五日的夜晚。(2)先妣，已故的母亲。先考，已故的父亲。(3)束发，古人以 15 岁为成童之年，把头发束起来盘在顶上。(4)象笏，又称象简、手板，古时大臣朝见君主时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，在上面记事，以备遗忘。(5)太常，官名，掌管礼乐郊庙事宜。(6)归，旧指女子出嫁。归宁，已婚女子回娘家省视父母。 探究 精研文本 整体 感知 第 3页本文以“志”的文体
7、写成， 借书斋项脊轩的兴废， 写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了作者对人亡物在、 三世变迁的感慨以及对祖母、 母亲和妻子的深切怀念。 文脉 梳理 借书满架妻至轩中偃仰啸歌从余问事喜桂影斑驳凭几学书珊珊可爱述诸妹语项脊轩志（过渡）妻死室坏叔伯分家卧病无聊妪忆先妣外不常居追忆大母枇杷如盖 _【答案】然余居于此，多可喜，亦多可悲悲 文本 深读 自主探究 一、阅读文章第1 自然段，回答下面的问题。1下列选项中，全部能直接展现“多可喜”的一项是()室仅方丈使不上漏室始洞然风移影动日过午已昏又杂植兰桂竹木于庭ABCDD 表现老屋的狭小 ，表达老屋的昏暗。 2下列各句中，对文章概括和赏析不正确的一项是(
8、)A修葺前，项脊轩狭小、阴暗、破漏；修葺后，项脊轩明亮、幽雅、安静。B本段主要写项脊轩修葺前后的不同变化，以作者的“悲喜”之情贯穿。C作者运用了欲扬先抑的手法，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。D修葺后的项脊轩不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在作者的生活情趣上，与周围环境的自然融合上。第 4页B B 项，应以 “ 喜”贯穿。 二、阅读文章第3 6 自然段，回答下面的问题。3下面选项中，全部能直接展现“亦多可悲”的一项是()迨诸父异爨而母立于兹吾家读书久不效轩凡四遭火或凭几学书今已亭亭如盖矣AB.CD.A 两句从侧面衬托悲情。 4下
9、列选项中，对文章概括和赏析不正确的一项是()A第三段中，作者情感无不紧扣“亦多可悲”来写，回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。B文中叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充。同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望。C作者使用欲扬先抑的手法， 先极力叙写当年夫妻两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。D最后一段中，作者借物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，表达了作者对妻子深深的怀念之情，也表明了作者在项脊轩年日之久。C C 项，应运用了虚实相衬的手法。 合作探究 5文章对老屋表现
10、出了极大的怀念，从社会发展的角度讲，你是如何认识作者留恋于老屋的情感的？_【答案】 观点一：老屋是亲人相濡以沫的见证，有了老屋，也就有了亲人的影像，有了对新生活的珍惜。所以，留恋于老屋，是人的最基本的情感所致。观点二：在新的生活中， 我们需要的是积极的心态和开拓进取的精神，而不应沉湎于对过去事物的留恋之中不能自拔。怀旧会使人变得苍老， 会使人厌倦新生事物，所以，应放眼未来，而不可一味留恋过去。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可项脊轩，（是）原来的南阁子。屋子仅一丈见方，只可容一人居。百年老屋，容纳一个人居住。这是一间已有上百年历史的老屋子，（屋顶墙第 5页尘泥渗漉，雨泽下注；每移 案，顾头上的）
11、泥土漏下 ，雨水也往下流；每当移动书桌时 ，环视视无 可 置者。又 北 向，不能得四周（竟然）没有可以安置（案桌）的地方。方位又朝北，不能照到日，日过午已 昏。旧：旧日的，原来的。 方丈：阳光，天一过中午就已经昏暗。一丈见方 ，即一平方丈。渗漉：从小孔慢慢漏下。 雨泽：雨 余稍为修葺，使不水。案：桌子。北向：窗户向北。我稍微给它修补 ，使上上漏。前辟四窗，面不再漏土漏雨。阁子北面开辟了四扇窗子，筑起院墙环垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始绕庭院，用（北墙）挡着南边照来的日光，日光反照 ，室内才洞 然。修葺：修补。前：在前面，指阁的北面 ，因这明亮起来。 阁是 “北向 ”的。 垣墙：用作动词 ，
12、筑起垣墙。以当南日： 用（北墙）挡着南边照又杂植兰来的日光。 洞然：明亮的样子。又在庭院里错杂地种上桂竹木于庭，旧时 栏楯，亦遂增胜。借兰花、桂花、竹子等 ，往日的栏杆 ，也就增加了光彩。借来书 满架， 偃（ yn）仰啸歌，冥然的书摆满书架 ，我安居室内 ，长啸高歌 ，有时又静静地独自兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，端坐着，听到自然界各种各样的声音；但庭院阶前静悄悄的，小鸟 时来啄食，人至不去。三五之夜，小鸟不时飞下来啄食 ，人到了也不离开。十五的夜晚 ，明月半墙，桂 影斑驳，风移明月高悬 ，照亮半截墙壁 ，桂树影子交杂错落 ，微风吹来 ，影动，珊珊可爱。花影摇动 ，美丽可爱。第 6页然余居于此，
13、多可喜，亦多可悲。然而我住在这里 ，有许多可喜的事 ，也有许多可悲的事。先是，庭中通南北为一。迨（ di）诸父异爨，在这以前 ，庭院南北相通成为一体。等到伯、叔们分家了，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，室外设置了许多小门 ，墙壁到处都是。东家的狗（听到西家的声音）就对客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中着西家叫 ，客人得越过一家人的厨房去另一家吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭始为篱，已为墙 ， 凡再变矣。院开始是用篱笆隔开 ，然后又砌成了墙 ，一共变了两次。先是：在这以前。迨：及，等到。诸父：伯父、叔父的统称。 异爨（ cun）：意思是分家。 庖（ po）：厨房。宴：赴宴。已：已而，然后。再变：改变了两次。
14、家有老妪，尝居于此。妪，先大母家中有个老婆婆 ，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我去世的祖母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，的婢女，给两代人喂过奶 ，先母对她很好。房子西边和内室相连，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而先母曾经来过一次。老婆婆经常对我说：“这个地方 ，你的母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱母亲（曾经）站在这儿。”老婆婆又说： “你姐姐在我怀中 ，呱呱地而泣；娘以 指叩门扉曰：儿寒乎？欲食哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢 ，还是想吃东乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，西呢？ 我在门外一一回答。 ”话还没有说完 ，我就哭起来 ，妪亦 泣。老妪（ y）：老年
15、妇女。 先大母： 去世的祖老婆婆也流下了眼泪。母。婢（ b）： 女仆。乳二世： 给两代人喂第 7页过奶。乳：用作动词 ，用乳汁喂养。 先妣（ b）： 已故的母亲。抚：这里是 “对待 ”的意思。 室：指项脊轩。中闺：内室。每：每每，经常。而母：读书轩中，一日，余自束发你的母亲。我从十五岁起就在轩内读书 ，有一天，大 母过余曰：“吾儿，久不见 若影，何祖母来看我说： “我的孩子 ，好久没有见到你的身影了，为什么竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手整天默默地待在这里 ，真像个女孩子呀？ ”等到离开的时候 ，用手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿关上门，自言自语地说： “我们家读书长久没有得到效果，
16、这孩子之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，取得成就 ，就可以等待了呀！ ” 不一会，拿着一个象笏过来 ，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日说： “这（是）我祖父太常公宣德年间拿着去上朝用的，以后汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人你会用到它！ ” 回忆旧日事物 ，就好像发生在昨天一样 ，真让人长号不自禁。束发：古人以 15岁为成童之年 ，忍不住放声大哭无法控制。把头发束起来盘到头顶上。过余：到我（这里来） ，意思是来看我。 若：你。竟日：整天。大类：很像。类 ，像。比去：等到离开的时候。比 ，及，等到。阖（ h）：关闭。不效：没有效果 ，指科考上无成就。 象笏（ h）：象牙制的笏。笏，上朝
17、用的手板 ，可在上面记事备忘。 太常公 ：归有光祖母的祖父夏昶，曾在宣德年间任太常寺卿，故称太常公。公 ，敬称。朝：上朝朝见皇帝。 瞻顾遗迹： 看看（这些）过去的事物。 号（ ho）：哭泣。轩东故尝为厨，人往，从轩项脊轩的东边从前曾经是厨房，人们到那里 ，必须从轩第 8页前 。余扃牖而居，久之， 能以足音前 。我关上窗 住在里面 ， 了 ，能 根据脚步声辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有辨 是 。 脊 一共遭 四次火灾，能 不被 ，大概是有神护者。扃牖（ ji nyu）： 关窗。 扃，关 。牖 ，窗神灵在保 着吧。 。殆（ di）：大概，表示揣 气。余既 此志，后五年，吾 妻来 ，我作了 篇志之后
18、 ， 了五年 ，我的妻子嫁到我家来 ，时至 中，从余 古事，或凭 几她 常来到 中 ，向我 一些古代的事情 ，有 伏在桌旁学学 。吾 妻归 宁，述诸 小妹语写字。我的妻子回娘家省 ，回来 述她的小妹妹 的 曰：“ 姊 家有 子，且何 子也？” 其 后 ： “听 姐姐家有个小 子 ，那么什么叫 子呀？ ” 以后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，六年，我的妻子去世 ，小 破 没有整修。又 了两年 ，余久卧病无聊，乃使人复葺南 子，我很 生病卧床 ， 极无聊 ，就派人再次修 南 子 ，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。格局跟 去稍有不同。然而此后我多在外 ，不常住在 里。此志：指本句以上的文章
19、，此句以下的文字是后来 写的。来 ：嫁到我家。 ，旧指女子出嫁。 凭几：靠着 桌。几，桌案。学 ：学写字。 宁：已婚女子回娘家省 父母。述：指妻省 返回我家 向我 述。且： 有，表示 一 制： 制，形式。庭有枇杷 ，吾妻死之年所手植庭院中有一株枇杷 ，是我的妻子去世那年 手种植第 9页也，今已亭亭如盖矣。的，现在高高地直立着 ，（枝叶繁茂）像车盖一样。 迁移 学以致用 写法 借鉴 1写作特色骈散结合 ，清新凝练作者注意炼字炼句，既工于状物，又善于叙事抒情，往往熔铸几个字，便能将人情物态刻画得玲珑剔透，栩栩如生。写修葺后的项脊轩，把庭院的寂静、悠闲写得多么生动迷人。而那幅月夜桂影图仅仅十多个字就
20、把读者引进了月白风清、疏影横斜、暗香浮动的境界。明月用“半墙”来烘托，桂树以“斑驳”的倩影来描绘，清风徐拂用“影动”来状写。作者的笔触细腻、轻灵，语言清丽、凝练，可称得上珠圆玉润，字字珠玑！2写法指导骈散结合的两要点(1)讲究对仗和声律。(2)讲究意象的对举选用。3迁移运用请你恰当地运用骈散结合的写作手法，写一段300 字左右的文字。_【参考示例】 那时年少 ，她调皮可爱 ，略带几分羞涩 ，顾盼间，芙蓉如面；低眉处，脉脉含情。那时风流 ，她只看到花影压重门 ，疏帘铺淡河。那时浪漫 ，她只和他听笛声三弄 ，唱和共流水。她曾在春色中弄花香满衣；她曾蹴罢秋千 ，轻移莲步上兰舟；她曾醉于藕花深处 ，不
21、知归路。然而南渡 ，南渡带来半生痛楚。物是人非事事休 ，欲语泪先流。云中的锦书 ，摇曳的红烛 ，黄昏滴雨的秋天 ，残蕊的余香 ，满衣的清泪 ，朦胧的醉眼 ，永远成了她风雨里的牵挂。花自飘零水自第 10 页流的无奈 ，夜 犹剪灯花弄的凄凉 ，半生的漂泊 ，半生的 。一切来得太快，太突然了！然而 ，易安却在一个迷 云涌的清晨 ，手捧菊花 ，在 茫天地 唱遍一个个婉 的神 ，梦断惊人 ，九万里 正 素材 用 1 内素材期望，成 的种子 脊 小屋 ，回响着 “儿寒乎？欲食乎？ ”的 ， 着先大母 “他日汝当用之 ”的疼 与鞭策。 作者年 ，但亦承 着 “吾家 久不效 ，儿之成， 可待乎！ ”的期望。
22、然作者仕途之路并不 达 ，但 也成 作者成 和 争的 力； 凭借着多年的努力 ，作者最 文笔 然 ，成 名垂青史的文学家。【 用角度】“期望”“ 争”“关 ”“鞭策”。2精彩 用海 凭 ，只要 有期待 ，人生之路将 写新的篇章。 陶渊明 自然心存期待，便有了 园田居的新 篇 ，成就了一代 “田园 人 ” 的 采。 有光承 着家庭的期待 ，便有了著 立 、 开 学的佳 ，成就了明代 “唐宋派 ” 代表的美名；白里格 音 的殿堂有所期待 ，便有了 着民族音 一路奔波的美谈，成就了 “最炫民族 ”的美誉。 他 都是在失意 心 那份期待 ， 写了人生新的篇章。 佳作 悟 ：一篇 脊 志，截取生活中的
23、和 面，以朴 无 的 言写出 脊 的人事 迁；而今一篇情 脊 ，却又以自己的真 感受，道出了 典力作 脊 志的意无 和情无限。情 脊 脊 上空的月亮似乎 蒙着一 淡淡的 ，31 的 有光已不常回 脊 居住了 ，也 是怕望 残月 ，怕看 庭院里的枇杷 ，怕 起那一个个熟悉的 人。太多的【亮点借 】学开 文章以 的 境描写及 郁的情感渲染出第 11 页，再是祖母细，又像是雨打屋往事郁积在这里 ，归有光也许感到这一片光影之中暗藏着一份不堪触摸的酸楚 。“百年老屋 ，尘泥渗漉 ，雨泽下注；每移案 ，顾视无可置者。 ” 1526 年的项脊轩曾经是这番景象吗？墨迹留香，书册含一种忧伤的情感氛围，能够于开篇
24、中激发读者的情感共鸣。学构思以项脊轩志中的句子为影，那时写就的项脊轩志至今还放在书案上，而人非。构 思 文 章 的 线这些旧巢的燕子是否还记得那个阁子里的主人？竹叶声声，索，构思巧妙，也许就是当年那个意气书生的吟讴。兰桂无语，泻满庭院的结构严谨。学想象芳菲可否拂动着那个19 岁的青年一片折桂蟾宫的心。月亮，满是意念的月亮升起来了，落满清辉的桂花树在风中摇曳出一片多么撩人的图案。书声从俯昂有致的身影后面飘逸下来 ，清朗的韵律和着这三五之夜的月光 ，流泻在寂静无人的巷落 ，流泻在淡泊朦胧的世界里 ，那样纯净 ，那样悠然。只是月亮并不总是圆满的 ，从项脊轩的门墙外面传来的熟悉的足音 ，即使在鸡犬相闻
25、的午后 ，隔着忧悒的窗棂 ，隔着十多年的时光巷道 ，归有光仍能分辨出来。他们带来的消息此后也一直敲击着他的心扉。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“ 汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰： 儿寒乎？欲食乎？ 吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。先是奶妈来这里诉说母亲依稀仿佛的身影细的叮咛与殷殷的期盼。声音像是风过门环文 章 结 合项脊轩志中的名句，展开想象，以饱含情感的 文 笔 展 开 描写，细腻而感人。瓦，瞻顾遗迹如在昨日。 覆盖着项脊轩的雨丝，也覆盖着妻子当年手植的这棵枇第 12 页杷树，十三后已走出故园的归有光却走不出项脊轩。在那些僻居荒疆的日子里 ，项脊轩的影子也许就像
26、这棵年年攀高的枇杷树茂盛地生长在他的心里。“然自后余多在外 ，不常居。庭有枇杷树 ，吾妻死之年所手植也 ，今已亭亭如盖矣。”红袖添香夜读书 ，常年空寂的项脊轩因为妻子的到来平添了多少乐趣 ，单调贫乏的书斋生活因为妻子的相伴而有了多少笑语。从枇杷树上滚落的雨珠，一叶叶，一声声，仿佛穿透时空 ，穿越生死 ，滴在归有光的思念里。也许就是在这份思念里 ，归有光才补写了这最后的篇章。只是完整的项脊轩志缝合不全那份残缺的心，补缀不全那份遗落的爱，但弥漫在项脊轩中的那卷书香却似乎一直在归有光的心中飘散。项脊轩 ，梦中的项脊轩啊！ 训练 落实提升 1下面加点的词解释有误的一项是()A往往 而是 (到处 )亦遂
27、增胜 (美景 )B而 母立于兹 (你的 )顷之 (助词，无实意 )C大类 女郎也 (像)乳二世 (用乳汁喂养 )D大母过 余 (过问 )逾庖而宴 (厨房 )D D 项，过，来访，看望。 2下列各组句子中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是()垣墙周庭，以 当南日A.久之，能以 足音辨人汝姊在吾怀，呱呱而泣B.客逾庖而 宴，鸡栖于厅日影反照，室始洞然C.冥然兀坐，万籁有声第 13 页D.余久卧病无聊，乃 使人复葺南 子乃不知有 ，无 魏晋C A 项 ， ，用来； 介 ，凭借，根据。B ， ，表示修 关系 ，可 “ 地”； ，表 承关系 ，不 。 C ，都是形容 尾 ，“ 的 子 ”。 D ，副
28、 ，于是； 副 ，竟然。 3下列句子中，加点 的意 与 代 相同的一 是()【 学号 ：64952019】A迨 父异爨，内外多置小 ， 往往而是B余稍 修葺 ，使不上漏C可怜 九月初三夜D室 方丈 ，可容一人居B A 项 ，往往：古 ，到 ；今 ， 常。 B ，修葺：古今 都 修 。 C项 ，可怜：古 ，可 ；今 ， 人表示同情。 D ，方丈：古 ，一丈 方；今 ，寺院的住持。 4下列句子中，加点的 用法不同于其他三 的一 是()A垣 周庭，以当南日B吾妻死之年所手 植也C吾家 久不效D ，先大母婢也，乳二世B B ，“手 ”是名 活用作状 。其他三 都是名 活用作 。 5下面有关文化常 的 法有 的一 ()【 学号 ：64952019】A“ 父”即伯父、叔父的 称；“先大母”，即祖母。B“三五之夜” 即 每月十五的夜晚， “十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五日。C“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建 代，官 上朝 所用的手板，有事可 于上，以 忘。D“公”“子”在文言文中用作尊敬的称呼，“婢”“妾” 常作女子的 称。AA 项 ，“ 先”字是 死者的尊称。 “先大母 ” 即去世的祖母。 第 14 页
