1、蜗牛与黄鹂鸟评课在这课的教学设计中， 注意从学生的兴趣爱好出发， 针对学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，首先从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看整堂课的结构分如下几块来完成：一、以猜谜语的形式导入，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，从而更好地掌握歌曲。二、 新歌教唱。先请学生欣赏歌曲的 FLASH动画，吸引学生的注意力，再通过按节奏念歌词、听范唱、跟唱、歌曲处理、表演唱，一步一步的学会歌曲。三、 创编活动。让学生根据各组的特长，从
2、唱歌、打节奏、舞蹈表演等方面来表现歌曲。 创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。本课的突出点：本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、 自然。教学过程中师生互动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓
3、教于乐中圆满完成， 体现了学习方式的转变， 使学生形成了对音乐的持久兴趣。学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志， 教学中教师鼓励学生主动参与其中来表现自己对音乐的理解，为学生提供了发展个性的可能和空间，值得学习与借鉴。本节课需改进的地方：整堂课除了成功的地方外， 还有一些需要今后改善加强的地方， 如多媒体设备的小故障， 如果在上课前多运用检查一次，就不会影响课堂的教学进度；课堂环节设置不错，但是在歌曲处理时显得有点仓促，在歌曲教学中要随时纠错、处理，才只能让学生真正理解并学会。 在很多环节教师都应让学生自主解决问题，不要过多采用搀扶式教学， 对教学情景的创设及运用， 教学评价的机制要有始有终，贯穿整堂课。 另外，不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，还有一部分学生缺乏自我创造及表现的意识，喜欢随大众一起表现，这样就没有很好的完成预期的教学目标，也没有达到一定的教学效果。因此，要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台，从而使自己的教学能得到一个良好的反响。
