1、慈母情深教学设计教学目标：认识和理解 “失魂落魄、 震耳欲聋、 脊背、龟裂” 等词语， 并且再现到课文中加深感悟。有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”教学难点：如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。课前准备：预习课文，自学生字词课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：板书“慈母” 这个词语， 说到慈母， 你会很自然地联想到什么？让我们深情地读一遍。（名言， 画面，诗句等。）母爱是平凡的，
2、时刻在我们身边，母爱更是伟大的，今天我们一起来学习慈母情深一课，齐读课题。读了课题，你有什么问题？（慈母情深到底“深”在哪儿？）让我们带着问题仔细读课文。二、初读课文，感知内容打开课本，大声读。要求：遇到生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利。思考：课文主要讲了一件什么事？出示词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥，请说说课文主要讲了什么？课文讲述了 “我” 很想买一本 青年近卫军 ，书价一元多钱， 但因贫困的家境， “我”的愿望难以实现。母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书， “我”终于有了第一本长篇小说。三、再读课文，品味语句就这么一件简单的事情， 却包含了母亲的深情。请
3、你再次认真读课文， 边读，边找出反映慈母情深的句子。指名交流，重点品 ：你找了什么句子来体会慈母深情的？ “背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口罩上方，一 眼神疲 的眼睛吃惊的望着我，我的母 ”你 了什么？ （ 句是描写母 神 的） 你再 一 圈一圈， 看看你又能 什么？（里面 用了三个我的母 ， 句 是反 来 的。 ）那正常怎么 ？那他 什么要 写呢？ 句 就像 影中的慢 。一起慢 。作者 么慢是 你 仔仔 地看看母 。 上眼睛，（ ），你 看到了什么？在我的 里，母 的背不是 的？是怎么 的？（挺拔的；健康的） 上眼睛， 看（教 的部分） ，你 看到母 怎么 的 ？（布 汗珠
4、的 ；疲 不堪的 ）孩子 ， 不是我母 的 ， 在我的印象中， 我母 的 是怎么 的？ （光彩照人；光 亮） 上眼睛，（ 眼睛部分） ，孩子 ，你 看到了目前怎么 的眼？（疲 的眼；充 血 的眼）孩子 ， 不是我印象中母 的眼，我母 的眼 是？（炯炯有神；水灵灵）然而 的 ， 的背， 的眼我再也没有看到了，却看到了， （ 段 ）作 儿子，不禁要 ：母 呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的 到哪里去了？（被繁忙的工作 去了。被我 吃掉了。）板 ：工作辛苦你可知道母 是在怎 的 境中工作的？/s“七八十台 机 出的噪声震耳欲 。”你 懂了什么？文中哪里看出噪声“震耳欲 ” ？你听到了有什么滋
5、味？（ 受； 躁；一刻都停不下来）把你 的感受送到字里行 去 的地方 你一刻也呆不下去，可母 呢？昨天母 是在怎么 的 境中工作呢？ ：七八十台 明天母 又将在怎么 的 境中工作呢？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母 就在“震耳欲 ”的 境中 ， 度的 累使她 早的衰老了，此 此刻，你的心里是什么滋味？（ 受、心酸、感 、） 什么会有 种滋味？那真是慈母情深 渡：你找的句子中， 有也反映母 工作辛苦的句子 ？ “母 完， 立刻又坐下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将 俯在 机板上了，立刻又陷入了忙碌”如果 才那句是慢 ，那 一句 是快 。 一位同学来 。 什么要用快 ？再 ，你 懂了什么？“
6、立刻” 成“ 上，立即”可以 ？ 什么？那 什么要用四个立刻？看到母 如此 累，却又如此拼命地干活，你的心理是什么滋味？母 了我 ，在嘈 的 境中，不 身体拼命的工作， 就是“慈母情深”！ “母 掏衣兜，掏出一卷揉得 的毛票，用 裂的手指数着。 ” 你 了什么？ 你再 一 圈一圈，最能反映慈母情深的 。从“揉得 的毛票”你看出了什么？（ ，舍不得花）出示 充， 要派些什么用 ？每天才毛 ， 你有什么感受？可当我向母 要 ， 母 。 懂了什么？ “ 裂的手指” ，什么是“ 裂”？你在 那看到 的手指？从中你有什么感受？ 出你的感受。“母 却已将 塞在我手心里了，大声 那个女人 ：我挺高 他 看
7、的！”你 懂了什么？（ 是抓住 作、 言来描写的）板 ： 是怎 的一塞？塞 我的 是 ？把你的感受送入句子，读为了我 ，母 不辞辛苦地忙碌着，当我向母 要 ，母 又毫不犹豫的掏 我。 一切的一切， 成了四个字“慈母情深”！ 就是我第一次 母 的 大，我的鼻子一酸，跑了出去， 我哪里是 着 ， 分明是 着母 的 （ 、希望、 心血、汗水、生命、情）。 者母 的博大情深。我一 跑一 想：（自 、决心、 悔、懂事）所以我用 一元五角 母 了一听水果罐 。可母 却（数落了我一 ） ，数落完，又凑足了 我 ，就 我有了第一部 篇小 。四、拓展延伸，升 情感 ： 同学 ， 作者笔下的母 是 的，我 的母 又何 不是 ？（出示音 、 片） 大家看 些 片。学生看 束 ：看着 些 片你一定想起了母 你的点点滴滴， 我 抱一 感恩的心，在日常生活中关心母 、体 母 、孝 母 ！五、作 布置 外 后 接中的小 ， 并 找其他描写母 的文章 行 ， 一步感受母 的 大。六、板 板 ：慈母情深工作辛苦给钱买书七、 后反思
