1、在小学数学教学中如何贯彻素质教育敖院小学袁波素质教育，是当今教育的主流，也是未来教育的方向。让学生学会学习，学会生存，学会创新，是新形势下对人才的要求，是培养竞争人才的首要任务。 素质教育是指着眼于开发学生潜能，以完善和提高学生素质为根本目的的教育。在小学数学教学中实施素质教育，这是历史赋予我们小学数学教师的重任，也是提高小学数学教育质量、为祖国明天的腾飞而培养有用人才的必然要求。要达到这个要求，我们的做法要注意以下几点：一、德育是提高学生思想素质的关键德育是指向学生进行社会主义的思想政治教育和道德品质教育，它的实质是把党和国家对年轻一代在道德、 政治和思想素质方面的要求转化为受教育者个体品德
2、的教育。 在小学数学教学中对学生进行思想品德教育是一个不容忽视的问题， 只有把思想品德教育与小学数学的特点有机结合、自然渗透，才能使学生在学习数学的同时，更好地受到思想品德教育，从而提高思想品德素质。（一）上好导言课，加强目的性教育，诱发学生学数学的动力。小学生是正式开始接触数学的阶段， 他们怀有好奇、兴奋和期待的心情，抓住这一点对学生进行正面教育， 教育学生树立崇高的志向， 为我国的现代化建设作准备而努力学习数学。（二） 在教学中，挖掘教学内容中的德育因素对学生进行爱国主义、集体观念和优良品质等的教育。在小学数学教材里，有大量的、丰富的“五爱”教育素材。二、创新是进行素质教育的核心著名的心理
3、学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新，有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。 ”从世界的发展看，我们每个教育工作者，应更加清醒地认识到自身的使命，教育不仅是使学生掌握知识， 发展智力，更应加强和培养学生的创性精神。“创新教育是从培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育”，其“着重研究和解决基础教育如何培养小学学生的创新意识，精神和创新能力的问题。 ”因此，培养具有创新素质的人才是学校教育的重要任务。 数学是培养学生创造性思维能力最合适的学科之（一）鼓励学生质疑问难，树立自由讨论的学风。传统的教学方法大都是通过一支粉笔和一块黑板在师生之间进行的谈话法。教师把教材分析
4、成许许多多的小问题，师生一问一答，学生对所学知识“见树不见林” ，只能在教师的框框里转，看起来似乎学得很好，没有什么疑难问题。但只要改变一下教法、情况就不同了。（二）培养学生的发散性思维。在教学中，很多教师都会采取分组讨论的教学方法。在讨论时，教师要启发学生的创新意识， 让他们各抒已见， 敢于提出新的问题或设想，而不是千篇一律地重复别人的答案。（三）强化学生个性，重视个体探究经验。任何创新，都是带有个性化的。没有个性，也就不会有创新;不同的个性，会有不同的创新。 因此，尊重学生个性， 注重学生个性的培养，重视学生个体探究经验，是对学生进行创新思维训练的重要途径。（四）发展多向思维，培养学生探索
5、能力。注意多向思维的训练， 是培养学生思维创新向纵深、向灵活发展的有效措施。课堂教学中要创设较多的发散思维训练机会，使学生习惯于多向思维，逐步培养探索能力。如：在教学“年、月、日”这一内容并要求学生计算出一年有多少天时，应发展学生的多向思维， 让他们列出各种各样的计算方法，并说出计算思路。 这样不仅调动了学生自主学习的积极性， 还训练了学生思维的多向性和灵活性，逐步培养学生独立探索解决问题的能力。三、情感是进行素质教育的前提别林斯基说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障”。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情和思维的交流，只有当外在的情感触及到学生内在的情感需要时，才能
6、使学生处于一种积极的接受状态。注意情感，讲究情感，使整个教学弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情感气氛，才会以情激情，以情引趣，以情促知，以情育人，实现知与情的和谐统一，从而使小学数学教学得到事半功倍的效果。（一） 尊重学生，建立平等融洽的师生关系。师生之间的“鸿沟”是影响教学工作的障碍。在教学中，教师必须尊重学生、理解学生，建立平等、真挚的师生关系，才能使学生心悦诚服，从而促进教学工作顺利、高效地进行。研究证明，在教师的教学能力、专业水平基本相等的前提下，学生总是喜欢“平易近人，充满师爱”的老师上课。而对于所谓的“差生” ，教师在提问题时，要注意把握难易程度，并且要循循善诱，多使用些赞美词，
7、增强学习数学的自信心。正是教师尊重热爱学生，师生关系融洽，创造一种数学教学良好的情感氛围，使他们在一种和谐的情感氛围中发展了个性，发展了数学学习的能力。（二）和谐施教，创造轻松愉快的课堂气氛。 学生的思想品德的形成、知识的掌握、智能的发展是与情感体验紧密地结合在一起的。 在小学数学教学中，教师只有把爱寓于教学之中，通过语言、动作、表情、姿态传递给学生，使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，从而产生积极的情绪和良好的心境，进而创造一个宽松、民主的课堂气氛，调动学生内在的学习动机。四、 兴趣是进行素质教育的突破古代的孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之着” 。这说明了兴趣在教学中的价值和地位， 兴趣对数学教学尤其是小学数学教学来说显得格外重要。因为，小学生对数学学习的兴趣只是一时的好奇，好奇劲儿一过便会觉得枯燥无味。 所以，小学数学教学必须坚持培养学生的兴趣。
