1、 紫 藤 萝 瀑 布 导 学 案【学习目标】 1 品味文章优美的语言，领会作者的思想感情。2. 学会借景抒情的写作手法。3. 自我反思，以积极乐观的态度对面对人生。【学习重点】朗读、揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果。【学习难点】体悟作家对生命的感悟 。学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。【学习方法】朗读法、圈点勾画法、合作探究法【课时建议】1 课时【学习过程】课前预习一、资料助读1、作者简介：宗璞， 1928 年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。 自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。 1994 年出版的宗璞散文选
2、集 （百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。2、相关背景：宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害， “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的 1982 年 5 月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。二、自主学习1、有感情地朗读课文，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并理清课文结构。（提示：作者围绕什么写？接着了什么？再写了什么？最后写了什么？）第一段（ - 自然段）：先写 之美； 第二段（写 之美； 第三段（ - 自然段）：最后写2、利用工具书和
3、课下注释给下列加横线字注音。-自然段）：再之美。嚷嚷（） 穗（）舱（）绽（） 凑（）酿（伶仃（）迸（）盘虬（）溅）卧龙挑（）逗忍俊不禁（伫（）立3、解释下列的词语伫立：伶仃：迸溅：忍俊不禁盘虬卧龙：仙露琼浆：课堂探究一、自主探究1、找出自己喜欢的写花的句子，简明地旁批出喜欢的理由？（喜欢的理由可以从写了什么、怎么写的、 用了什么修辞手法、 表现出作者什么情感等方面考虑。）2、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般地笼罩着我。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？3、本文对景物的描写生动而细致，对你有什么启发？二、合作探究4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？5、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？6、学了这篇课文，作者对生命的思考对你有什么启发？（可以从你的所见所闻中例子中举例回答）三、教师小结四、课外作业（坚信自己，我真行！）1、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法或吟咏花木的诗句，与同学交流一下。2、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?
