1、阿西莫夫短文两篇说课稿沙里中学王成新一、 说教材阿西莫夫短文两篇是人教版语文八年级上册第4 单元第 3 篇课文。 属于事理说明文，具体说是典型的科普说明文，两篇短文恐龙无处不在和被压扁的沙子共同点都是关于恐龙灭绝，但是说明的对象又有所不同。由于是自读课，在重难点上不必面面俱到，只是重在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识。二、说教法说明文是相当枯燥，尤其是事理说明文，又深奥难懂， 因此必须抓住某一方面来提起学生的兴趣， 在教学上必须让学生自己找到感兴趣的问题加以提炼。在教法上我将采用学生快速默读方法，让学生自己读懂文章，提取关键信息，教师点拨和学生讨论相结合，努力实现“自主、合作、探究”的课堂
2、教学方式，使学生在掌握知识的同时，培养其阅读说明文的能力；播放一些与课文相关的有价值的视频，提高学生阅读说明文的兴趣。三、说目标(一 )知识目标1、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。2、短文两篇所说明的研究成果。3、短文的行文顺序及说明方法、语言特色。(二 )能力目标1、培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。2、科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。3、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。4、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。四、说课时一课时。五、说准备1、检查预习内容，培养学生预习课文的习惯（生字词、作者简介）2、准备好多媒体课件、
3、视频。六、说过程（一）导入新课在人类成为地球主宰之前，曾有一种动物统治过地球，它是什么呢？（恐龙）然而在6500 万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今天我们就来学习这两篇短文。（二）、快速默读课文， 整体感知。 请同学们默读第一篇 恐龙无处不在 ，并思考：（多媒体依次显示）1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？2、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？明确：
4、 1、不能。因为南极地区极度寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。2、恐龙化石无处不有，是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移。 （设计意图：让学生初步感知文章内容，知道作者写的意图。 ）由此，引出了大陆漂移学说，更形成了一种理论“板快构造” 理论。请看课文的阐述，有没有同学能用自己的话把他表述出来？也就是作者1将恐龙无处不在与“板快构造”理论联系了起来，用书中的原话，请同学们一起读一遍。因此，南极洲的恐龙化石， 为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 （设计意图：让学生明白说明文的说明对象要研究课文才能找到，不一定在课文开篇提出，培养学生的举一反三。 ）思考：1、那同学们想
5、一想，本篇说明文的说明对象到底是什么？2、为了说明清楚对象，他的说明角度是什么？3、本篇说明文的写作思路是什么？4、本篇说明文的说明顺序是什么？学生回答后，多媒体展示图表。（设计意图：让学生明白读说明文的过程与方法，清楚作者思路，以及学生的归纳能力。）我们分析了 恐龙无处不在 ，通过阿西莫夫的推理了解到了“板块构造理论”，知道了为什么恐龙无处不在，现在我们依照刚才的分析，试着来看一下被压扁的沙子，是怎样揭开恐龙灭亡之迷的？同学们快速浏览课文，对比前一篇， 试着填一下这个表。 （设计意图：让学生学以致用，学会读说明文。）恐龙无处不在被压扁的沙子说明对象地壳在进行缓慢但又不可抗恐龙的灭绝的原因拒的
6、运动即 “板快构造” 理论说明角度通过南极洲发现恐龙化石来通过被压扁的沙子（斯石英）证明“板快构造”理论证明恐龙的灭绝南极洲发现恐龙化石恐龙恐龙灭绝的原因撞击说、 火写作思路无处不有恐龙不会迁移山说斯石英的性质恐龙大陆在漂移（ “板快构造”理灭绝的原因是撞击论）说明顺序逻辑顺序（由结果到原因）逻辑顺序（由结果到原因）（三）、试一试（设计意图：培养学生的说话能力和写作能力。）播放行星撞击地球的视频，让学生用语言来描述六千五百年前的那场灾难情景。明确：故事发生在6500 万年前的一天， 恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10 公里相当于一座中等城市般
7、大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40 公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达 5 公里，并以极快的速度扩散。恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、 饿死的厄运。山洪暴发， 泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。（四）、总结全文：通过本文的学习， 我们了解到了一些科学知识，知道了恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。对这一结论，很多人支持，但也有一些人反对， 你持什么看法呢？欢迎同学们在课下查找有关资料对这一问题继续探讨。（让学生进一步了解课文内容的同时，还丰富了他们的知识面，引发学生对科学的兴趣。2
