1、我说课的题目是： 钠的重要化合物 。一、教材的地位和作用钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习, 可以加深巩固钠一节的知识,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.二、教学目标的确定根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目标有：知识与技能:掌握Na2O,Na2O2 的性质的异同，掌握Na2CO3 和Na2HCO 3 性质的异同及两者之间的相互转化。过程与方法:充分利用表格，使学生通过比较掌握Na2O和Na2O2
2、的性质，Na2CO3 和Na2HCO 3 的性质。通过对比分析、讨论归纳和实验探究，夯实知识基础，突破教学难点。情感态度与价值观: 通过对钠的重要化合物性质的学习，激发学生学习化学的热情，树立为社会的发展、人类的进步而努力学习的责任感；通过Na2O 和 Na2 O2、Na CO和 Na HCO性质的学习， 对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生思维能力和综合分析能力，2323培养学生实验技能。三、教学重难点重点 : Na2O2 的性质， Na 2CO3 和 Na 2HCO 3 的性质比较。难点: Na2 O2 的性质， Na2CO3 和 Na2HCO 3的相互转化。四、教法和学法教法：从实验现象
3、中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培养学生科学的学习态度及方法。学法：学生在本节课中主要用实验,观察 ,对比 ,归纳等方法 ,在亲自实践中 ,通过有目的的观察和教师的启发诱导 ,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题 ,产生新见解 .这样不但使学生掌握知识和技能, 而且达到发展学生智能和目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法 ,培养学生实事求是的科学态度和学风。五、授课程序第一部分： 1、情景创设，设计“滴水生火”“吹气生火”趣味实验，创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂。 2、探究实验二： Na2O2 与 H 2O 反应生成物的探究指导学生
4、动手做过氧化钠与水反应的实验现象：有大量气泡产生（反应剧烈）；带火星的木条复燃（有氧气生成）；试管外壁发热（反应放热） ；滴入酚酞试液后溶液变红（有碱生成）；振荡试管后红色褪去（Na2O2有漂白作用），指导学生学会从实验现象推导化学方程式的方法。3、让学生从实验结论解释滴水生火的原理，培养学生运用理论解决实际问题的能力。再让学生类推出Na2O2 与 CO2 的反应方程式。 最后用表格的形式从颜色状态、生成条件、氧元素的化合价、与水反应和与CO2 反应几个方面对 Na2O 和 Na2O2 的性质进行小结。第二部分： 1.科学探究：采用对比实验的形式，指导学生根据实验现象完成下列表格。步骤1g Na2CO31g NaHCO 3样品外观加 1m L 水加 10mL 水加酚酞溶液初步结论比 较2、演示实验，分析Na2CO3 和 Na2HCO 3 的热稳定性比较。最后进行小结，从化学式、俗称、溶解性、水溶液的碱性和热稳定性对两种化合物进行归纳与总结。第三部分：巩固练习。根据教学内容及时让学生做练习并布置课后作业题。
