1、说课人：薛会娟,氧化还原反应,人教版普通高中课程教科书 化学必修一第二章第三节,CONTENTS,目录,05,说教学过程,氧化还原反应,说教法,板书设计,01 说教材,“氧化还原反应”是必修一第二章第三节的内容。在中学氧化还原反应分三个阶段完成，本节课的教学处于第二阶段，既复习了初中的基本反应类型又深入学习了氧化还原反应，也是今后学习元素化合物知识的重要纽带。,在初中已经学习了电子得失、化合价以及从得氧失氧角度分析氧化还原反应，但是尚未形成知识体系。,通过一年的化学学习，已初步具备一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但比较被动，不能积极主动地参与到学习中来。所以在教学过程中让学生多观察、
2、多动手，多动口，以培养学生的观察、分析、表达的能力。,（1）学生知识状况,（2）学生能力情况,03 说教学目标,利用智慧课堂挑人、抢答及图片展示学习氧化还原 反应的特征，通过多媒体动画理解氧化还原反应的 本质，从而学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维 方法。,深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。,这节课电子转移比较抽象，尤其是电子偏移，学生在理解上会有一定的困难，所以理解氧化还原反应的本质是这节课的难点。,根据教学目标的要求和学生的具体情况，设置教学重点、难点如下：,用化合价升降和电子转移的观点理解和判断氧化还原反应,05 说教学方法,模拟情景，加深认知,
3、多媒体展示问题或图片，事件引出问题,说教学过程,温习旧识，新课导入,认识氧化还原反应的特征,掌握氧化还原反应的本质,理解氧化还原反应与四大基本反应的关系,01,02,03,04,课堂小结，拓展延伸,05,06,06 教学过程,问题一在初中我们学过哪些基本反应类型？你能否各举一例来说明？,学生活动：学生通过思考能够回忆出 化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。,唤起学生已有知识，为下面学习做铺垫,设计意图,（一）温故知新 引入新课,四大反应类型,化合反应：A+B=C,分解反应：A=B+C,置换反应：A+BC=B+AC,复分解反应：AB+CD=AC+BD,是何种反应类型？,问题二,设计意图：进
4、一步制 造悬念，让学生想学,06 教学过程,问题三什么是氧化反应？什么是还原 反应？以CuOH2CuH2O为例,学生活动：学生通过思考、讨论得出结论,回顾从得氧 失氧 的角度分析氧 化 还原反应，承上启下，加强新旧知识的联系,设计意图,（一）温故知新 引入新课,06 教学过程,问题四 2 CuO + C=2 Cu + CO2 H2O + C= H2+ CO CuO+H2=Cu+H2O 标出上述几个反应的各元素的化合价，观察化合价有无变化，变化有无规律？,通过表格的填写，从化合价角度重新认识了 氧 化 还原反应，完成目标一，通过小组合作、探究、展示培养 了学生分析能力和语言表达能力。,设计意图,
5、（二）认识氧化还原反应的特征,铜元素失氧 化合价降低,氢元素失氧 化合价降低,铜元素失氧 化合价降低,碳元素得氧 化合价升高,碳元素得氧 化合价升高,氢元素得氧 化合价升高,化合价升高,化合价降低,06 教学过程,问题六判断 是否是氧化还原反应？,学生活动：根据刚才所学知识很容易得出：元素化合价发生了变化，因此是氧化还原反应。至此完成了知识与技能目标2。,从化合价角度进一步理解了氧 化还原反应，体现教学重点,完成了目标二 。,设计意图,06 教学过程,问题五是什么原因引起了氧化还原反应中元素化合价的升降？,多媒体动画,通过多媒体动画演示电子转移过程的微观动态，弥补学生三维空间想象能力的不足，突
6、破难点。,设计意图,（三）掌握氧化还原反应的本质,2Na + Cl2 = 2NaCl,化合价升降原因之一： 电子的得失,0,0,+1,-1,点燃,NaCl的形成过程,从电子角度分析：,失去电子，化合价升高的反应是氧化反应。得到电子，化合价降低的反应是还原反应。,定滑轮,化合价,失去电子,得到电子,e-,化合价,失去e-,失去e-后,得到e-后,Na+,升高,降低,H Cl,+ -,H2 + Cl2 = 2HCl,HCl,化合价的升降共用电子对的偏移,点燃,06 教学过程,问题七氧化还原反应与四种基本反应类型有什么关系？,在此我设计了8个化学反应，利用多媒体制 成动画课件，不仅巩固了新知识，而且
7、还加强了概念之间的内在联系，形成了结构化的知识,设计意图,（四）氧化还原反应与四大基本反应类 型的关系,课堂实录,课堂实录,06 教学过程,课外拓展：实践活动： 上网查阅资料，找出苹果变黄的原因，和喝红酒前要醒酒（敞口放置）的目的，并写出研究报告。,（五）课堂总结：学生展示，教师精点,1.下列反应属于氧化还原反应的是（ ） A.CuO+2HCl=CuCl2 +H2O B.CaCO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O C.2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 D.Ca(OH)2+CO2=CaCO3 + H2O,2、下列叙述正确的是（ ） A、在氧化还原反应中,失去电子的物质,所含元素化
8、合价降低 B、凡是有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应 C、在氧化还原反应中一定所有的元素化合价都发生变化 D、氧化还原反应的本质是电子的转移（得失或偏移）,氧化还原反应,特征（判断依据）：化合价升降,本质：电子转移（得失或偏移）,1、氧化还原反应,升高-氧化反应,降低-还原反应,失去或偏离-氧化反应,得到或偏向-还原反应,2、氧化还原反应与四大反应类型的关系,08 教学反思,这节课通过环环相扣的七个问题把整个课堂串联起来，并且将最难理解的电子转移制成了动画课件,使抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，极大地促进了学生积极思考，大胆发言。学生在这些问题的思考、讨论过程中对多项信息进行整合吸收，通过发现问题、解决问题培养学生用科学的态度、探索的精神学习化学，激发学生学习化学的兴趣和求知欲，同时体会到了学习的快乐，充分体现了以学生为主体的理念.,感,谢,聆,听,
