1、名校名 推荐鸟第二课时一、教学目标：知识与技能：1. 阐明鸟类适于飞行的特点。2. 概述鸟的主要 特征。3. 举例说明鸟与人类生活的关系。过程与方法：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。二、教学重点、难点 :重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程：教学环节及内教师活动学生活动容要点导入复习导入：复习回顾，以旧迎新。鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？鸟适于飞行的一、 形态特点复习提问。直接由
2、学生展示上一节课的学习成果。回顾鸟适于飞行的形态结构特二、结构点。复习提问鸟具有以上形态和结构特点，思考，质疑。就能辅助它完成飞行了吗？鸟的飞行需要消耗大量的能量。能量是如何释放的？呼吸作用的表达式 ：有机物 +氧气二氧化碳+水 +能量观察表达式，你认为，组织细胞要想释放能量，必须有哪三大系统的协调配合？思考、猜想并回答。明确答案。有机物：消化系统；下面，让我们一起来学习鸟适氧气：呼吸系统；于飞行的生理特点。运输到相应部位的组织细胞：循环系统。三、生理1名校名 推荐自主学习， 阅读教材33 页有关文字并观察图片，小组讨论，尝试归纳总结鸟适于飞行的生理特点。自主学习与讨论。1. 消化教师出示相关
3、的例子，便于学生总结。成果展示：1.鸟的食量大，消化能力强；食物经消为了更好地摄食，鸟具有发达化吸收后的残渣很快就随粪便排出，的视觉，且有喙无齿。有利于减轻体重。2. 呼吸教师使用图片和视频辅助。帮助学生理解气囊的作用。明确气囊只是暂时储存气体，一次呼吸中的两次气体交换都发生在肺。气囊不仅能辅助肺呼吸，还具2.有减轻身体比重，减少内脏器官间鸟的呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼的摩擦和散发体内热量的作用。吸。3. 循环教师出示表格，比较鸟与人的心脏大小及心搏次数。鸟的心跳频率快，体温高而恒定。属于恒温动物教师介绍恒温动物和变温动3.物：鸟的心跳频率快，循环系统完善，高鸟的体温不会随着环境温度的效运输
4、养料、氧气和代谢废物。变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。总结与归纳教师协助学生总结鸟适于飞行的特点。再次强化。提问：鸟的飞行有什么意义？鸟是如何繁育后代的？2名校名 推荐 行 大了 的活 范 ，有利于 食和繁育后代。与爬行 物一 ， 也通 卵繁殖后代，卵表面有 硬的卵壳，起保 作用。 的主要特征 前面的学 ，你能 出归纳总 ：鸟 的主要特征 ？体表覆羽；前肢 成翼；有喙无 ；有气囊 助肺呼吸。 与人 生活由学生 并交流：你 1. 帮助人 防治鼠害和 林害虫。的关系与你的生活有什么关系？2. 食用。3. 。 ： 与同 学 的生活有如此密切的 系，它 是生物圈的重培养学生 立 、 大自然要成 ，是 持生 系 定的重的意 。要因素。 ，人人有 ！巩固提高要求学生就学案合作交流部分上台展示学 成果。 行 言和 ，并完善学案拓展提升部分 。 助学生 前通 再次思考或合作交流、 ，巩 内容 行二次 ， 学生展固本 所学内容。示的机会。（ 内容 学案） 堂小 由学生自主 本 的收自主 本 的收 。 。从知 、 和情感等方面 所欲言。行 。 合板 和 件， 行知 的系 化。达 行达 、 与 。达 。并布置有 次性的 外活 任 。五、板 ：鸟3名校名 推荐4
