1、名校名 推荐第三节只有一个细胞的生物体（实验课）教学目 ：1、 明 胞生物是依靠一个 胞完成生命活 的。2、 例 出 胞生物与人 生活的关系。3、 使用 微 察草履虫， 一步 化 微 操作技能。4、 同 胞构成生物体的 点。教学重点：学生能 明 胞生物可以独立完成生命活 。教学 点：学生通 学 再次 同 胞构成生物体的 点。教学 程：教学内容教 活 学生活 入：只有一个 在你 印象中，哪些生物是最小的？ 、 菌 ， 有些生物是只由一个 胞构成的，称 胞生物。我 胞的生物体 今天就用 微 察其中一种 胞生物草履虫，看看它的胞生物 构如何？大家看草履虫的外形像什么? 与它的命名有什么关系？像鞋子，
2、履就是鞋介 草履虫的各部分 构：如 毛的作用：运 。的意思表膜：呼吸。食物泡：消化草履虫的 形 在 微 下看到的草履虫是 色的， 形，因 被染色构 什么是 色的？草履虫与人 的 本上找出草履虫与人 的关系， 人 有利与有害 。有利： 化 水，吞食 菌，是 的天然 料关系有害：寄生虫，造成赤潮 微 的基本步 是：取 与安放， 复 察 微 微 的目 分 ：5* ， 10* ， 16*光， 察 微 的物 分：10*， 40*的 程 察 微 先用低倍 ，再 用高倍 ，注意 察 用高倍 后， 野光了 是暗了？学生自由 察 学生解决 中的 提出。布置作 ： 告册 P20 四， P22 四教学反思： 于 微 的使用， 之前的 堂上学生也有一定的了解， 除了是 察草履虫外， 是一 复 ， 学生更熟悉 微 的使用。在 上 了有很多同学分辨不出哪个是高倍 、低倍 ，所以 察 很容易出 。可能在介 微 没有 好， 了一个技巧，在 微 的物 最好 学生用黄色代表10* ， 色代表 40*， 学生更易于理解 先用黄色，再从 色。 有草履虫的各部分的作用，我 学生全部都用两个字来概括， 便于理解和 ，但又怕以后的考 学生不会写上 本上的完整答案。如果有条件的话 最好能 学生真正做上草履虫的 ，不是只是看装片，因 装片上并不能清楚地看到1名校名 推荐草履虫的运动纤毛。2
