1、最新 料推荐四年级语文下册一个中国孩子的呼声第二课时导学案学校 :关梁小学教师 :陈婷一、教材分析一个中国孩子的呼声是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一篇精读课文。课文以一个孩子的口吻，写了自己对维和行动中英勇献身的父亲深切怀念，同时在信中表达了对战争的痛恨和对和平的渴望。课文语言质朴， 情感强烈， 以一个小家庭的不幸来揭露战争的残酷， 引起读者的强烈共鸣。教学本文不仅为激发学生热爱和平，维护和平， 而且要抓住一些重点词句反复品读，引导学生体会这些句子所表达的思想感情。二、三维目标知识与技能： 理解含义深刻的句子，体会小作者内心深处的巨大悲痛和对和平的强烈渴望。过程与方法： 抓住重点词句
2、有感情地朗读课文，课内外资源相结合， 尽可能再现情景。情感态度与价值观：树立学生热爱和平，维护和平的信念。教学重点：结合重点词句，反复诵读、回味，感悟爸爸的英勇形象和小作者失去亲人的悲愤，从而认识到战争的残酷，和平的可贵。教学难点：认识世界并不太平， “和平之花”依然“娇嫩”。从小树立热爱和平，维护和平的信念。四、 教学方法：情境教学法、以读代讲法。五、教学准备：1 教师课前准备：（ 1）搜集并精心挑选与本文相匹配的音频、音乐、图片，为课堂教学创设情境。（ 2）全面深入地钻研教材，根据教学流程制作学案。2学生课前准备：收集有关战争资料，了解当今世界战。1最新 料推荐教学过程：一、创设情境，铺设
3、感情基调师：同学们，我们现在生活在鸟语花香、无忧无虑、充满幸福的生活当中，然而当我们正在享受着幸福和快乐的时候，你可曾想到就在此时，就在地球的某一个地方，正发生着这样的一幕幕：1.展示战争带来的灾难图片师：看着令人心颤的画面，你的心情怎样？这一切是什么造成的？（生：战争）师：是的，是战争，是万恶的战争。是战争让他们失去了亲人和家园，是战争让他们挣扎在死亡线上。这节课让我们一起走近一个和我们同龄的孩子，一起去听听他的呼声。2.出示课题一个中国孩子的呼声，齐读！（板书）3.出示本节课学习目标。二、走近父亲，体味丧父之痛。（一）认识“爸爸”形象雷利的爸爸是个怎样的人？请你找出文中描写“爸爸”语句，仔
4、细阅读，认真体会，然后与小组同学说说你眼中的“爸爸”。1卓越的观察员一名卓越的观察员, 在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。2可亲可敬的父亲爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”3保卫世界和平的伟大战士鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着， 仿佛在呼唤着什么。4出色的经济学硕士我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。（二）体会失去“爸爸”的悲痛。师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，有这样的父亲该是多么自豪与幸福呀！2最新
5、料推荐1那天，雷利和 手捧 花，等候在机 ，是那么 切地盼望爸爸 旋回来，他想象着爸爸回来后，他 一起一起（引 学生想象并描述一家人 聚在一起其 融融的 面。）2 于， 机在机 上空出 了，近了，更近了，雷利仿佛看到爸爸 戴 盔，正微笑着向自己走来然而，机 打开的一刹那，雷利看到的却是（引 学生找出文中描写的句子，指各 出来）3 ： 着 些文字，老 的心情 以平静，你呢？老 仿佛能看到当 那个令人揪心的 面， 你看到了 ？你看到了什么？ （引 生描述当 的 景， 把那个 人心痛的 面定格在每个学生的心中， 使孩子与小作者 生 烈情感共 ， 也 下文的痛斥 争， 呼 和平奠定情感基 ） ：泪水中
6、 含着失去爸爸的悲痛， 含着 争的憎 ，孩子 ，你 能用朗 把雷利又悲又恨的感情表达出来 ？（ 生合作 ） ：是 争 去了爸爸的生命，要是世界上没有 争，我怎会失去 的爸爸， 怪雷利要大声呼吁 （呼吁什么？引入下文）三、信息 接，呼 世界和平爸爸用 血 和平，用生命呼 和平，那么 在的世界是否真的和平了呢？1自由 5、 6 自然段， 自己的看法。 段一： 51 年前，全世界人民用生命和 血 得了反法西斯 争的 利。但是51 年后的今天，和平之神并没有永 人 。 段二： 世界并不太平， 不少地区 弥漫着 争的硝烟，罪 的了 威 着 嫩的“和平之花。”从 两个句子中，你 懂了什么、体会到了什么？2
7、学生交流 前搜集的 料,体会当今“世界并不太平”。3. ：正如同学 了解到的一 ， 在的世界并没有完全消 争。相反，很多地区 弥漫着 争的硝烟， 数不清的人 生活在 林 雨的威 中。 面 一个个令人揪心的 面，此 的你，最想 什么？4. 正因 世界 并不太平，正因 有 多多像雷利的爸爸一 因 争而 牲的人，所以雷利在信中向全世界 出呼吁（生 ：要和平，不要 争！） 是雷利一个人的呼声 ？那是 的？也是你的心声 ？ ，它已 成 你、我、我 大家、 我 所有 和平的人共同的心声，来， 全世界都听到我 的声音（生3最新 料推荐 “救救孩子 了 了 了制止 争”）。四、主 升 ，憧憬和平未来1 ：没有 争，那世界 是多么美好呀？你能想象那是怎 一幅景象 ？（阳光下公园中草坪上夕阳里）2多美的景象呀， 与前面我 看到的那一幅幅血泪斑斑的画面，形成了多么 明的 比。孩子 ， 了 一天的早日到来，我 在一起来呼吁，好不好？ 我 再次 出我 的心声（指板 ）“要和平，不要 争” 。 全世界都能听到我 中国孩子的呼声（极具号召力地）“要和平，不要 争” 。 和平日寄 声宣 儿童和平条 五、 、二次 1同学 ，通 本 的学 你最大的收 是什么？（学生自己 ）2二次 ：一起聆听歌曲。六、板 15.一个中国孩子的呼声要和平中心句不要 争/ 本文主 七、教学反思4
